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■高彥鳴(左)表示，「專業培訓」及「中階管理」是未來重點為老師提供的培訓。本報記者陳倩筠 攝
【本報訊】(記者 陳倩筠)本港近年有不少教育改革，當局最近完成的一項大型調查發現，校長及老師對課改的進度評估結果出現偏差，例如95%中學校長認為加強學校團隊文化已經達標，但只有不足66%中學老師認同，團隊間的意見分歧明顯。
教育局去年10月就課改進行獨立調查，訪問了6,000名中小學校長及老師，當中顯示中學校長與老師的對課改評估出現差異，例如在加強課堂協作方面，96.8%校長認為已經達到目標，但只有83.4%老師認為已經做到。此外，95.5%校長認為學校應加強學校團隊文化，但只有不足66%中學老師認同。
教統局首席助理秘書長(課程發展)陳嘉琪指，針對課改及學制改革等的師資培訓主要由校長層面先啟動，再延伸至老師方面，相信隨著當局的培訓及支援，校長與老師間的差距將會逐漸拉近。她強調，局方過去已撥款逾千萬元進行教育培訓，其中07/08學年已有600多個課程為老師進行培訓。
另外就三三四學制改革，課程發展議會主席高彥鳴表示，議會上星期舉行今學年首個會議，檢討過去5年課程發展進度及就目前課改進行前瞻與反思，其中「專業培訓」及「中階管理」將會是未來的重點。
至於中層管理方面，高彥鳴解釋，不少老師因為教得好而晉升為中層，但他們對資源的分配、財政預算等行政能力都未能掌握，因此需要特別培訓。根據局方數字顯示，過去已為校監、校長、副校及新高中協調主任舉辦70場工作坊，未來將會多舉辦50場。
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