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■獲得「文情書意賦影留形」一等獎的學生作品。
王民珠(江蘇省無錫市江南中學高級教師)
當內地教師一起閒談起各地教育情況時，經常評價：「內地培養的是學生的專才，香港培養的是學生的全才」。自從我參加了內地教師來港交流計劃後，我就一直在觀察，到底這裡是怎樣培養出學生的「全才」呢？
隨著在港工作的日子一天天過去，無論是運動會、早會還是其他校內活動，這一個個以學生的發展為本的模式和內容，都不斷地令我歎服。
綜合活動日 考團隊精神
那一天，是我所在的勞工子弟中學學科綜合活動日。前一日，我從通知欄中獲悉，各個年級要在這一天，以年級為單位開展各種活動。例如中二的同學需要走出校園，運用地圖，找出各個控制點及回答所需問題。這個活動以隊際接力賽方式進行，在培養學生個人素質的同時，還要考驗各團隊成員之間的合作精神。
我後來選擇參加中一的「文情書意賦影留形」。全體學生被召集到學校禮堂，12人圍成一桌。禮堂兩側投影屏幕上的畫面是一隻燕子，並配有白居易的《燕詩》中的一句：「樑上有雙燕，翩翩雄與雌」。當組織活動的老師把活動要求說完後，大屏幕的畫面出現了《燕詩》的全文，同學也隨即開始動筆作畫。
美感初體驗 蘇教師歎服
根據要求，同學必須在一個半小時內畫出一幅圖畫，並配上「燕詩」中的句子。同學完成圖畫後，老師利用學生的休息時間評出了獎項。在同學重新回到禮堂後，老師在投影屏幕上展出獲獎的圖畫，並解釋獲獎原因。
我相信，勞工子弟中學學科綜合活動日對學生能力的培養有很大作用：學生在學會欣賞古典文學後，可以自身對詩的理解創作圖畫，這樣他們又能在作畫的過程中，進一步去理解詩。這種通過分析、理解、內化為自己的思維和行為，再創造出作品的活動設計，讓我十分信服，也許這種做法在短期內看不出效果，但是在培養學生思維和行為的過程中，哪怕個別學生從中僅獲得一點模糊的感覺，但我相信這感覺仍能令他們在人生旅途中再次遇到時，會潛移默化成為一種潛質和經驗。 ■本文標題及小題為編者所加
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