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■校長郭弼表示，學校特別推出閱讀計劃，冀能提升學生的語文能力。
【本報訊】對學生過度規範可能引發反效果。聖言中學推出多項措施，都以「不強迫」的方法讓學生自律遵行。以「閱讀計劃」為例，不規定學生須於何時借書、還書，更毋須提交讀書報告，但這計劃卻叫學生的成績有進步。面對新高中學制，該校校舍並不足夠。為了增加學生的上課班房，要忍痛減削學生活動空間；但為了讓學生有較多的休憩空間，只好與區議會及居民商討借用屋邨內的空地，讓學生可以有休息的地方。
中四中五試推小組教學
校長郭弼接受本報訪問時表示，受到學生組別由5變3的影響，不僅學習成績出現差異，學生違規情況亦較過去嚴重，其中不交功課便是最常見的例子。為了改正學生的成績，學校特別於中四及中五的其中兩班試推小組教學。選擇在考試班舉行，是由於學生面對公開考試，會有較大的學習動機，增撥的資源就可達到事半功倍的效果。
此外，學校特別推出「閱讀計劃」以提升學生的語文能力。郭弼指，校方要求學生每人帶4本書回校放在課室的圖書角，學生可以隨時閱讀，校方並沒有規定學生提交讀書報告，不過計劃開始之先，特別邀請所有同學到禮堂，讓他們了解活動推行目的，而推行時亦以實驗組及對照組進行評估，結果發現中一實驗組的學生，參與閱讀計劃後，終期考試的成績，總分不論是中文、中史、經濟及公共事務科及科學科目，都較對照組增加，其中總分較第一次考試高出8分，其他科目分別增加3.2至4.8分。
郭弼指，不過由於計劃首次推行時，並沒有限制學生帶回來的書本語言，學生大部分帶回校的都是中文書，因此學生的英文並沒有增值。學校計劃日後學生帶的4本書中，最少有一本為英文書籍。他指出，「要學生帶4本書其實很容易，即使家中沒有也可以問朋友借，香港很多學生都有買書的習慣，但看完後便會放在一旁造成浪費，既然如此便可集合資源，不是只依靠學校的圖書館。」
鼓勵學生參與朗誦節
另外，學校亦以鼓勵的方式邀請學生參與朗誦節，從而擴闊學生的活動範圍。年前舉行試驗計劃，發現學生的英文總分及口語成績均較前一年的考試進步。為了讓學生可以繼續參與活動，校方每年投放6萬元聘請短期教學助理訓練學生，郭弼指，最顯著的成效當然是學生得到不少校際獎項，但長遠是希望建立學生面對人或站在台上說話的膽量。
不過，郭弼表示，新高中學制下，學生的分組學習為學校帶來困境，由於校舍細，雖然曾提出增建新翼，但局方回應指新翼會阻礙消防車進入校園，故不批准興建。校方正構思租用附近的公眾斜路和屋邨小花園，讓學生多一些休憩空間，初步已獲區議會及居民答允，尚待政府部門商討。 ■本報記者 陳倩筠
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