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■潘玉嶋表示，使用母語教學學生的學習動機較以往提升。 本報記者陳倩筠 攝
【本報訊】(記者 陳倩筠)政府考慮微調教學語言政策，有關措施的細節將於短期內公布。有研究教學語言的學者表示，母語教學下學生的學習動機較以往提高，其中綜合科學及社會科目更為顯著。她又指，傳統的英文教學著重背生字、默書等，嚇怕了學生，令他們對英文失去興趣。
《城市論壇》昨討論教學語言調整。浸會大教育學系副教授潘玉嶋表示，05年曾邀請10間98年轉為中中的學校進行研究，以了解學校使用母語教學後學生的學習動機。結果顯示，綜合科學及社會科有6成老師認為，使用母語教學後，學生的學習動機較以往提升，34%及24%的數學與中文老師亦認同母語教學增加學生的學習動機。
教英語重背默 嚇怕孩童
她指出，母語教學的確有令學生的互動增加，但當問及有英中取錄學生時，逾4成受訪中中學生毫不猶豫選擇轉校，另4成表示會考慮，加上母語教學令學生的英文成績下降，當局有需要調整教學語言政策，但最重要是讓學校有主動權。
潘玉嶋又表示，小學是學生學習英語的最佳時機，但過去的教學方法卻著重背生字、默書，嚇怕了小朋友，令他對英文失去興趣。她建議在小學階段以故事形式訓練學生聽說讀寫，否則中學才為學生打根基已經太遲。
出席同一論壇的中文中學聯會主席兼培正中學校葉賜添表示，母語授課對學生的理解有一定的幫助，故該校以母語教授學科再配合英文教材，再讓學生看外國的文獻增加對有關範疇的認知，若學生能力許可便會讓學生以英文作答。
不過，香港英文中學聯會主席陳璐茜則認為，其他學科例如地理及世界歷史應以英文教學，否則以中文教、考試時以英文作答對考生不公平，「例如地球轉，學生用英文作答時可能會寫turn，但其實應該用rotate」。
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