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■一項大型調查顯示，約40%的小學生不願意與一些具有特殊行為特徵的同學同班或同組。圖為有關融合教育的活動。資料圖片
【本報訊】本港推行融合教育多年，但成效不彰。一項大型調查顯示，約40%的小學生不願意與一些具有特殊行為特徵的同學同班或同組，遠高於願意比率約30%。其中在各類殘障學生中，以自閉症學生最受歧視。另一般而言，女生較男生更能包容殘障學生。
為推動本地共融文化，關注本港特殊教育組織「滿道創作陋室」在優質教育基金的資助下，委託香港教育學院講師黎瑞英進行一個名為「香港小學生對共融文化態度問卷調查」，結果成功訪問了3,000多名小學生。
學者指教育可扭轉歧見
調查顯示，小學生在一般情況下，約40%受訪者不願意與一些具有特殊行為特徵的同學同班或同組，願意者只有約30%，其中受自閉症影響的學生較其他類殘障生更不受歡迎。自閉症學生被同學接納的百分比，僅及其他類別殘障生的一半，特別是一些對其他同學造成干擾的行為，學生的接受程度更低。
不過若受訪者得悉殘障學生之所以有干擾的行為特徵，是因為殘障所導致後，學生對這些行為特徵的接受程度即大幅提升。此外，當學生參加了一個關於融合文化的「打開心窗」戲劇工作坊後，學生願意與殘障同學同班或同組的比率約45%，而不願意者則跌至低於30%。
黎瑞英指出這反映了教育的重要性，由於公眾普遍對自閉症的認識不足，教育局須加大力度協助包括學生在內的公眾認識自閉症，並協助社區發展出關懷和尊重不同人獨特性的精神。
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