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曹啟樂 上水風采中學校長
每年五、六月間是教師轉職、求職的主要時段。筆者任職中學近年每年擴班，需增聘教席，因而對教學職場近況有一定理解。
先談轉職的教師，有部分資深老師因學校轉直資，感到職位不穩定，或區內入學人口劇減，擔憂學校遲早被「殺」，又或者在一片通識浪潮中，自己本科漸趨沒落（以工商科、人文科為主）而需轉型為通識教師，不甘心情願，故另覓教席。此類教師一般教學質素不俗，部分更在原校有一定負責崗位，屬已晉升的中層管理人員，他們對降職轉校已有心理準備，心態上是望能做好教學本份，多點接觸學生機會，只要工作穩定，不太計較職級高低。
合約老師前景堪虞
筆者樂意聘任此類教師，因確實能提升校內教學水平，當然他們宜抱持開放心胸、願融入新環境當中，有時更要修訂一些原有觀念和行事常規。另一批欲轉職的則是合約教師，他們在原校工作數載卻無法轉為常額老師，甚或未能續任，工作的不穩定性無疑會妨礙其專業之路，可惜的是學校職位有限，他們必須有過硬的質素才可突圍。
其實近年學校工作倍增，校長多樂意運用學校資源去增聘合約教席，可是當局在今年停撥有時限學校發展津貼，迫使部分合約教師未能續約。筆者盼望當局體諒學校與老師的苦況，增加原有學校發展津貼撥款，讓新進老師不致前路茫茫。
英語教師吃香
各中學均致力提升學生英語水平，在部分班實施分組教學更是普遍做法，而好的英文老師難求，他們求職、轉職也相對容易，水漲船高，校方每每以「常額」、「學位」教席作為吸引條件呢！部分學校更以高級學位教席職級吸引老師當英文科科主任；至於以英語為母語教席因待遇優厚，也吸引澳、加以外人士競逐教席（包括新加坡籍、移民澳、加長時間的原港人等），因此加緊培養本地英語教師應是師訓機構策略部署。
本年度另一新現象是內地一些尖子，在港完成中、英語文教育學位後，欲覓教席，留港工作，長期發展。他們一般相當勤奮，富上進心，語文水平不俗（中文、普通話更是卓越），是本港語文教學的生力軍，同時也會迫使本地準教師要銳意提升競爭力。筆者對新老師的忠告是不宜好高騖遠，但求入職，合約教席也可接受，之後是不斷裝備自己，謀取更佳發展良機。
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