|
【本報訊】兒子現就讀小四的譚太認為，補習的確未必對小學生的學習及閱讀有效，補習中心普遍只注重操練，未能針對學生的能力及需要，「當然，亦有個別的效果幾好，最緊要都係睇補習中心點教。」
譚太的兒子雖未有補習，但她亦從家長群體得知不少補習的「反效果」，主要是在學習態度方面，「補習社不像父母般了解小朋友，有些小朋友會因為覺得補習老師太惡，讀書態度都變得不合作，或甚至放棄；有些又會不斷哄小朋友，令他們變得嬌縱，不哄便不讀書。」她坦言，小學生年紀始終還小，並沒有需要補習，「有時間都會自己幫，想都沒有想過(補習)。」
就孩子閱讀能力的培養問題，譚太指鼓勵其多看書始終是不二法門，她於兒子小二時便開始定期帶他往圖書館，培養其閱讀興趣，「最重要是讓他選自己想看的書，如果規限住他要看這本那本，好多時都看不完。」
她又覺得，邀請孩子分享看書感受，對其閱讀及思考能力都有好處，「我聽他複述書內的故事，都感到他越來越有條理，用的生字也更加多。」
|
