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■成子娟指新法有助幼兒發展數學邏輯思維。 本報記者歐陽杏櫻 攝
【本報訊】（記者 歐陽杏櫻）為了讓幼兒盡早適應小學教育，幼稚園往往採用較為極端的教學法。中文大學的專家指出，不少幼稚園在數學教育上，都會讓幼兒背數式、鬥快計數、操練大量小學程度的抽象數學，亦有家長會自發教導讀幼稚園的子女背乘數表，但過早操練卻會揠苗助長，令幼兒在升讀小學前已對數學失去興趣，甚至影響其未來學習。專家指，要讓幼兒有效發展數學邏輯思維，應透過故事等形式，將數理概念融會貫通，中大便以此開發新的學前數學課程，成功提升學生的理解及解題能力。
傳統方法 減幼兒學習興趣
中大教育心理學系教授成子娟早前開發了「學前數學：操作式和多元化」課程，並獲優質教育基金撥款逾430萬元研究其成效。過去2年，共有76所幼稚園870名老師參與研究，涉及的學生近8千人。研究亦比較了一些幼稚園使用的傳統數學教學法，如教1至10的加減數時，要求學生「死背」加減數式及答案，亦會要求幼兒鬥快計數及操練小學程度的數學題。
成子娟又指，其開發的課程，主要重視數學內在的邏輯關係，亦會綜合不同學科的內容，以多元化的形式教授，如以故事助幼兒理解數字間的關係，務求提升其自行學習數學的興趣及將各概念融會貫通。而採用有關課程的學生，比起一般學生於學習興趣、邏輯思維能力方面均有提升，效果理想。她說：「例如以往幼兒計（個位）加數時只懂數手指，集中力也只得5分鐘；參與課程後學生可連續計數20分鐘，計加數也因為了解概念變得懂心算，可立即計出答案。」
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