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有一些專家認為，體育發展可能會出現四種趨勢。首先，政府管理為主過渡到社會和企業更多參與，但政府也會加強引導和協調。第二，單項協會職能得到更大發揮和加強，賦予它們更多職能和要求。第三，在高水準訓練中重視科學訓練和運動員文化教育。第四，隨著場館設施等條件改善，以單項體育為載體的學校、社區和俱樂部體育會得到飛速發展。
北京體育大學副校長鍾秉樞特別指出，「體教結合」有助於解決中國競技體育模式中存在的問題，但本身也存在一些問題需要解決。他說：「高校為了在校際比賽中出成績，顯然希望引入的是高水準的現役運動員，而非退役運動員。退役運動員即使進入大學學習，由於長期跟文化課脫節，許多運動員只能『混』一張文憑，就業時也難以勝任該文憑涉及領域內的工作。」
他認為，「體教結合」涉及到運動員就業問題，也連帶著能否吸引更多的家長送孩子練體育，因此事關重大。他說，要解決就業問題還是要落實「體教結合」，即運動員的文化教育和職業培訓必須和運動生涯同步完成，而不是在退役後才開始。「這樣，他們才可能在退役後就具備自主擇業的能力。」
然而，「體教結合」的口號喊了多年，落實情況並不理想。鍾秉樞認為，落實的關鍵是從制度上確保運動員減少訓練時間，增加學習時間。「道理很簡單。如果按照現在運動隊每天的訓練量，他們不可能有時間和精力再去學習文化課。這個情況大多數專家和教練員都明白，但是沒有人敢提。因為這是有風險的，萬一訓練時間減少了，比賽成績不理想，後果誰來承擔？」他認為要從制度上予以保證，像美國大學生體育協會就規定，運動隊一周訓練時間不得超過20小時，否則就取消該隊參賽資格。鍾秉樞還指出：「如果不從制度上落實『少練多學』，即使以後運動隊真正融入教育系統內部，高校運動隊也會變成現在的體工隊。」
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