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■黎國燦（右）及羅家儀促政府為教師提供持續性的支援，學校也應善用資源，減輕教師的非教學工作。 教院提供圖片
【本報訊】現行的教育制度講求學生的全人發展，學科老師須不時為學生舉辦課外活動，以作學習經歷，讓老師的非教學工作量大增，壓力隨之增加。香港教育學院一項大型研究顯示，88%中、小學教師表示，整體工作量比3年前「增加」。另分別有27%小學及25%中學教師，每周工作連進修時間逾71小時，每天工時達10個小時，情況讓人擔憂。有教育界人士促請政府為教師提供持續性的支援，而且學校也應善用資源，減輕教師的非教學工作。
教院策略規劃處處長黎國燦及統計主任羅家儀，於今年4月至5月進行一項關於老師工作量的調查，共訪問2,919位中、小學老師，受訪者分別來自47所小學及52所中學。
逾半人指非教學工作增
調查發現，88%中小學教師表示，整體工作量比3年前「增加」，3成半老師則表示工作量「大幅增加」。另外，有超過5成受訪者認為，其非教學工作的工作量增加。大部分受訪教師認為，現行多項的教育政策是使其工作量大增的原因，包括小學階段的校外評核、全港性系統評估、中學階段的新高中課程改革等。
除了工作量大增，研究也發現教師須長時間工作。研究採用了「教師工作量日誌調查」法，結果顯示，中小學教師平均每上課日工作9.8小時(不包括小息、午膳時間)。星期六及日則須工作9至10小時。而調查前的一星期，更分別有27%小學及25%中學教師，工作連進修時數逾71小時，即每天平均工作10小時或以上。
逾半教師曾考慮離職
工作量增加，隨之而來便是龐大壓力。調查發現，逾8成教師認為工作使他們身心疲累。值得注意的是，約1/4教師表示，未能在工作中獲得足夠滿足感；更有逾半數受訪教師表示，曾考慮離職，另謀高就。
黎國燦籲增溝通加人手
黎國燦指出，本港教師面對沉重工作壓力，在工作與生活之間難以取得平衡。要減輕教師的工作壓力，政府應有較長遠的規劃，特別是對一些讓教師工作量大增的政策，更應持續採取紓緩措施。而學校則須與教師加強溝通，善用校內外資源，增加人手幫助教師處理教學工作，並盡可能減少要求教師負責學校行政工作。
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