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■青 絲
用電腦久了，文字都已習慣用電腦完成，動筆書寫的機會愈來愈少，偶爾碰巧需要寫字，時有提筆忘字的情況。而且記憶力也是明顯下降，在某一瞬間經常會出現「短路」的現象，一些本來再熟悉不過的人名或地名，即使絞盡腦汁，竭力思索，也是難以想起來。
回想過去，學生時代的我，記憶力是出了名的好，一口氣能背兩百多首詩詞，一些著名的文賦，也是倒背如流。旁人都認為這是天賦異稟，是天生的強記之力，實際上，我並沒有過目成誦的天分，而是採用了一個最笨的辦法——將所讀的文字多作記誦，於心中默記後再抄寫下來，加深一遍印象，如此就可以做到經年不忘。只不過長久以來，隨著動筆書寫的次數的減少，這種記誦能力也是相應的隨之衰減，以至於出現了「老來多健忘」的情況。北宋李昭王己曰：「一傳未終，恍已迷其姓字，片文屢過，幾不辨其偏旁。」譏諷一些讀書人一篇史傳還沒有讀完，就已記不清傳主的姓名，閱完一段零散文字，一些字的偏旁就已被忘卻。我已相去不遠矣。
過去看到一些知識淵博的學者談及某個話題，與之相關的材料總是信手拈來，經史子集脫口而出，不禁艷羨不已。後來一想，這種旁徵博引的能力，其實也是經過長時間的動手抄寫默誦，累積形成。因為學者讀書或者檢索資料，都是把書中的有用部分抄錄下來，以便於日後翻檢援用，正是這種動手抄寫的過程，加深了記憶，從而使得引用的效率大為提高。北宋「蘇門四學士」之一的晁補之，談到蘇軾就是採用此法加深印象。蘇軾少時經常手抄經史書籍，每抄完一部就更換一種字體，如此既能使經籍典故留存於心，又練習了書法，一舉兩得。
南北朝時期，齊高帝的兒子衡陽王蕭鈞好學，他用小楷把儒家五經仔細抄寫了一遍，放置在巾箱中，便於攜帶閱讀。旁人不解問他：「殿下家富墳索，何復須此？」意為你的典籍已經夠多了，怎麼還要手抄。蕭鈞答道，巾箱中常備五經，需要查檢時就很方便，另外還有一個好處是一經手抄，就再也不易忘記。其目的也是借抄寫的過程來鍛煉記憶力。
明人吳應箕的《讀書止觀錄》談到抄寫有三大好處：一是可以加強背誦的效果；二是能夠約束自己的恣意放散之心，同時還可以校正書裡的錯別字；三是時常抄寫，手法純熟，對書法的增進有很大的助益。吳應箕還感慨地說，現在的人讀書，富人動輒花錢請人代抄，即使自己動手，也是敷衍潦草了事，而窮人又找借口推說無書可抄。今人已不再了解抄寫的好處。
雖然現代科技給今人帶來了巨大的便利，但適當的動動筆，還是必要的，而不要等到脫離了電腦之後，才發現已無法寫字。
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