■葉柏強（中）指，過早和過度使用電子產品，會增加兒童患過度活躍症的風險，影響小朋友學習和社交能力。 香港文匯報記者柴婧 攝香港文匯報訊（記者 柴婧）為了解學童使用電子產品的情況與影響，香港大學進行的大型調查及研究發現，近75%港童每天至少使用電子產品兩小時，遠超美國和北京；學童花約一半課餘時間使用電子產品，假日平均每日更花逾7小時，情況令人憂慮。研究更發現，學童在5歲時每日多一小時打機，出現過度活躍的風險大增三成；當學童看電視打機時間愈多，9歲時出現肥胖、行為問題及成績差的機會也愈高。學者建議家長指引孩子使用電子產品，以減低或避免其負面影響。
香港大學李嘉誠醫學院兒童及青少年科學系就香港兒童使用電子產品的情況，2011年在港島、天水圍、元朗21間幼稚園隨機抽樣681名約5歲的幼兒，追蹤其5歲至9歲使用電子產品的情況、兒童行為和學業成績等。另去年在全港51間小學隨機抽樣7,585名6歲至10歲的學生，研究他們使用電子產品與專注力不足和患過度活躍症風險之間的關係，昨日公佈調查結果。
5歲愈沉迷 9 歲愈易出事
追蹤研究發現，學童每用多一個小時玩電子遊戲，出現情緒問題的風險就增逾23%，過度活躍的風險則增32%，且學習成績亦會下降；而若每多看一小時電視，超重風險增19%，出現行為和情緒問題的風險分別增44%和38%，過度活躍的風險增34%。
研究發現，幼兒在5歲時看電視和玩電子遊戲的時間愈長，9歲時愈易出現超重、情緒問題和過度活躍、學業亦較差。
學者憂拉大兒童智能差距
另外，貧窮兒童使用電子產品的時間較富裕家庭更長，港大李嘉誠醫學院兒童及青少年科學系副教授葉柏強擔心長遠將令兒童智能差距愈拉愈大，增加貧富差距。
至於2016年的全港大型調查發現，兒童花費約一半課餘時間使用電子產品，主要用於玩電子遊戲（37%）、看電視（36%），於假期平均每日更使用電子產品超過7小時，有機會比睡覺時間更長。而每日至少使用兩個小時電子產品的兒童佔75%，遠超美國的21%和北京的47%。
葉柏強指，過早和過度使用電子產品，會增加兒童患過度活躍症的風險，影響小朋友學習和社交能力，但電子產品應用已為常態，用作學習用途更無可避免，故家長應陪同孩子一同使用電子產品，並選擇互動性、學習型較強的內容，且每20分鐘需休息20秒作遠眺，可減低患過度活躍症的機會。
此外，將電子產品放在兒童睡房，會影響兒童社交、情緒、語言等發展，葉柏強建議，不要將電子產品放於兒童睡房，更不要令其於天黑或睡前使用電子產品。
葉柏強強調，兒童在兩歲前不應使用電子產品，到幼稚園階段使用電子產品的時間應為每日大概約一個小時，任何情況下每日都不要超過兩小時。
他又指，小學生每日使用電子產品的非學習時間亦應少於兩小時。