■政府將由2019/20學年起，分三年在公營普通學校開設校本言語治療師職位。 資料圖片香港文匯報訊（記者 姜嘉軒）施政報告表明會加大力度，為有特殊教育需要（SEN）的學生提供多方面支援，由2019/20學年起推行多項措施，包括重整學習支援津貼，於取錄較多SEN生的公營普通學校提升特殊教育需要統籌主任（SENCo）的職級至晉升職級，進一步擴展「優化校本教育心理服務」，及讓學校組成群組聘請校本言語治療師等，涉及額外撥款約每年8億元。
按需要提供常額教席
政府將重整學習支援津貼、小學加強輔導教學計劃和融合教育計劃，按學生需要提供常額教師職位和津貼；學習支援津貼將會推廣至全港所有公營普通學校，第三層支援津貼額亦會提升。
在優化方案下，學校有更穩定的教師團隊和靈活調配的額外資源，支援有特殊教育需要的學生。
同時，於取錄較多有特殊教育需要學生的公營普通學校，將提升SENCo的職級至晉升職級，讓統籌主任更有效履行其領導職責。
消息人士透露，第三層支援津貼額將由每名學生兩萬元大幅提升至6萬元；第二層支援津貼金額亦由1.4萬元升至1.5萬元。
取錄較多SEN生的公營普通學校，以學校獲得的學習支援津貼金額計算，若達到60萬元或以上，該校的SENCo便可獲晉升至主任職級，同時可獲增設1名學位教師教席；若津貼金額達160萬元，將可獲增加兩個學位教師教席；若學校的應有津貼金額達220萬元，則可獲增加3個學位教師教席。
不過，消息人士指出，學校津貼額只要達60萬元以上，有關津貼金額會被扣減36萬元，相當於一名學位教師一年薪金，此舉讓學校可因應SEN生比例，換取一個至三個專責照顧SEN生的常額教席，有助學校具備穩定教師人手持續跟進融合教育，估計新措施下有約八成小學及約一半中學受惠。
改善教育心理學家比例
另一方面，施政報告建議進一步擴展「優化校本教育心理服務」，目標是在2023/24學年讓約六成的公營普通中小學接受「優化服務」，將教育心理學家與學校的比例由現時1：6至1：10提升至1：4；而其餘四成學校的有關比例則提升至1：6。
此外，由2019/20學年起，當局將分三年在公營普通學校開設校本言語治療師職位，初步擬為兩校一組聘請一名校本言語治療師，協助有言語障礙或其他SEN生。