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保障治安 依法辦事

2019-04-30
■任何人違法,警方都有責任調查、拘捕疑犯、搜證呈交法庭,讓法庭作司法裁決。 資料圖片■任何人違法,警方都有責任調查、拘捕疑犯、搜證呈交法庭,讓法庭作司法裁決。 資料圖片

個人成長與人際關係+今日香港

警隊自上世紀90年代起配合政府的「公營部門改革」,向服務型警察轉型,推出服務承諾,重視執行職務時為巿民提供的服務水平,例如警員在執法時顧及情和理。具體例子包括在處理公眾集會活動時,在事前及活動期間與主辦者保持聯繫,確保活動安全和有秩序進行。近年公眾活動多了,也引發一些警民衝突。有人認為不應對示威者作過於嚴厲的執法和判刑,也有人強調警方和法庭不可姑息任何違法行為。 ■林曦彤 特約資深通識科作者

今日香港

1. 細閱以下資料:

資料A:

表一:香港巿民對警務處表現的滿意程度(淨值百分比)

2013年   51.1

2014年   29.1

2015年   28.7

2016年   38.3

2017年   37.1

註:數字為每年下半年數字。

■資料來源:綜合本港報刊、

香港大學民意研究計劃

表二:監警會通過的須匯報投訴個案的指控

性質             2015/16年度 2016/17年度 變幅

疏忽職守           1,528項    1,285項   下降15.9%

行為不當/態度欠佳/粗言穢語 1,107項    998項    下降9.8%

毆打             346項     245項    下降29.2%

恐嚇             157項     114項    下降27.4%

濫用職權           149項     103項    下降30.9%

韋y證據           55項      57項    上升3.6%

警務程序           9項      2項     下降77.8%

其他罪行           9項      3項     下降66.7%

總數             3,360項    2,807項   下降16.5%

■資料來源:綜合本港報刊、監警會2016/17報告

表三:近年香港有關公眾活動的數字

年份     2012年 2013年 2014年 s2015年 2016年

公眾集會次數 5,599  4,987  5,715  4,887  11,854

公眾遊行次數 1,930  1,179  1,103  1,142  1,304

■資料來源:綜合本港報刊、警務處、保安局、立法會文件

資料B:對香港警隊在社會運動中的角色的輿論

文明社會須由民眾與政府共同接受無形的社會契約才能運作暢順。若社會契約撕裂,只靠警力沒法維持社會安寧,反而刺激矛盾升級,衍生更多衡突。

另一方面,香港是法治社會,任何人違法,警方都有責任調查、拘捕疑犯、搜證呈交法庭,讓法庭作司法裁決。

社會各界對警隊處事手法都有不同表述,而警隊的立場也是清晰的,就是依法處理。

任何人干犯法律,警隊都應該根據法律提出起訴,讓法庭作最後裁決。

■資料來源:綜合本港報刊

想一想

(a)「香港警隊和巿民的關係正在持續改善。」利用資料A,提出並解釋一個支持及一個反對這項聲稱的理據。

(b)「為維護香港社會秩序及治安,警方應該強硬處理公眾活動。」你在什麼程度上同意這說法?參考資料,解釋你的答案。

今日香港+全球化

2. 細閱以下資料:

資料A:

表一:2017年全球快樂指數部分分數

排名 地區 指數 人均國民生產總值 社會支援 預期健康壽命 人生抉擇自由 慷慨 信任/免於貪腐

01  挪威 7.5   1.6       1.5    0.8      0.6    0.4   0.3

02  丹麥 7.5   1.5       1.6    0.8      0.6    0.4   0.4

03  冰島 7.5   1.5       1.6    0.8      0.6    0.5   0.2

04  瑞士 7.5   1.6       1.5    0.9      0.6    0.3   0.4

05  芬蘭 7.5   1.4       1.5    0.8      0.6    0.3   0.4

71  香港 5.5   1.6       1.3    0.9      0.5    0.4   0.3

註︰參與統計的共有155個國家和地區;數字經進位處理

■資料來源:綜合本港報刊、聯合國《2017全球快樂報告》

表二:香港的全球競爭力指數排名

基建     1 

商業成熟性  17

巿場規模   33

勞工巿場效率 3

創新     27

香港全球排名 9

註︰參與統計的共有138個國家和地區

■資料來源:綜合本港報刊、《2016-2017全球競爭力報告》

表三:香港的全球快樂指數排名

人均本地生產總值 8

慷慨       25

社會支援     73

免於貪腐自由   14

人生抉擇自由   50

香港全球排名   71

註︰參與統計的共有156個國家和地區

■資料來源:綜合本港報刊、聯合國《2017全球快樂報告》

資料B:香港人欠信心的範疇

1. 貧富懸殊

政府統計處公佈的住戶收入分佈,其中反映貧富懸殊的堅尼系數達0.539,是45年來的新高。香港最高收入的10%家庭佔全港家庭總收入達四成一。

2. 工時過長

2016年全港343萬打工仔,接近一半每周工作40小時至49小時,38萬人每周工作60小時或以上。

3. 物價高漲

香港的薪金每年加幅已追不上物價升幅,其中最叫人驚訝的是樓價。全年入息中位數為30萬港元的家庭,要不吃不喝18年才買得起542萬元的單位。

4. 社會爭議

社會上政治立場不同人士的爭拗不斷、教育政策帶來壓力令家長和學生都精神緊張。

資料來源:綜合本港報刊

資料C:有關香港人快樂情況的評述

一個人是否感到快樂,不一定與客觀條件直接有關,更多的是受主觀的心理狀態所影響。香港的老一代大都比新一代快樂,就是因為他們大都經歷過比今天更艱苦的日子。中國人有一個說法,叫做「難得少年窮」。窮過的人應比富過的人更容易快樂。所以,父母若是讓子女太早可以過豐裕的生活,只會令他們將來不容易感到快樂。

近年,香港政府主要投放資源推動經濟發展,在改善社福、教育、社會問題及促進創新產業的投放較少,致使香港人出現物質生活充裕、非物質生活匱乏的情況,兩者差距逐步擴大下,香港人生活滿意度一直難以提升。

資料來源:綜合本港報刊

想一想

(a) 根據資料A,描述香港快樂指數的趨勢。

(b)「近年,香港政府積極推動經濟發展,但卻忽略解釋社會問題,是香港人不快樂的最主要因素。」參考資料及就你所知,論證這個說法。

個人成長與人際關係+今日香港

3. 細閱以下資料:

資料A:

表一:教師認為影響青少年個人品德發展的因素

   完全沒有影響 有些影響 有相當大影響 有非常大影響

家庭   0%     3.5%    26.8%    69.7%

學校   0%     22.4%    58.7%    18.9%

朋輩   0%     2.6%    37.9%    59.4%

傳媒   0%     20.1%    51.7%    28.2%

互聯網  0%     11.0   % 42.0%    47.0%

■資料來源:綜合本港報刊

表二:學生認為影響青少年個人品德發展的因素

    完全沒有影響 有些影響 有相當大影響 有非常大影響

家庭   5.9%     25.3%    36.2%    32.6%

學校   5.4%     31.2%    43.0%    20.6%

朋輩   5.0%     23.1%    42.0%    29.8%

傳媒   20.8%     48.9%    21.5%    8.8%

互聯網  14.2%     43.1%    28.2%    14.4%

■資料來源:綜合本港報刊

資料B:有關「港孩」現象的輿論

港孩問題被提出後,一直以來均受到重視,但討論及批評這個現象的人很多,卻鮮有人提出解決方法,亦因此港孩這個問題似乎沒有多大改善,反而愈來愈嚴重。一直以來,香港的教育重視技術訓練,相反對學生的倫理、品格以及生命教育卻少之又少。港孩問題涉及的,除了是處理自身日常生活的基本技能外,更深層的問題是如何看待自身作為獨立個體的各項價值觀。

香港的學校不是不知道問題的存在,然而要在學校推行相關的教育,學校卻面臨多個困難,其中有超過一半的學校認為時間不足是最大挑戰。現時的上課時間表已經排得密密麻麻,甚至在假期亦要回校補課,學校如果再開設有關品德生命教育一類在香港人眼中「不切實際」的科目,肯定會有很大反對聲音。

除此之外,面對品德、倫理及生命教育這類話題,學校也難以規劃課程,加上政府及教育界一直以來沒有特別投放資源在這範疇,無論是相關的師資以及教材都非常缺乏。即使明白問題所在,學校又真的有決心開始有關教育,也非短期內可以有配套去實行。 ■資料來源:綜合本港報刊

資料C:有關香港學校品德教育的評論

香港華人社會過分重視學業成績,品格教育成為次要;加上社會過分鼓吹消費及彰顯個性,可能會令青少年變得物質主義,以自我為中心。最近,品德教育應否獨立成科的討論再起。

事緣教育局於2012年有意推行德育及國民教育科,但國民教育引發社會對教育政治化的憂慮,部分人擔心學生會被灌輸政治思想,令國民教育科被迫擱置。與此同時,本來跟國民教育科並行的德育科也受到牽連,令發展品德教育失去一次黃金機會。

早前,香港理工大學應用社會科學系發表有關品德教育的研究,指香港品德教育未有與時並進,課程欠缺整體規劃,未能應對青少年成長時面對的種種疑惑與危機,提議將品德教育獨立成科。眾所周知,學校推行德育工作,一直沿用的方法主要有三:第一、獨立科目,諸如一些有宗教背景學校推行的宗教及倫理科,以培養學生生命和靈性的素質;第二、科目滲透的方式,就是各科利用課程內有關德育的元素,在正規課程時間之內,對學子循循善誘,如中文科的《木蘭辭》可教孝道,中史科項羽烏江自刎涉及自殺的議題,班主任課也可加入相關議題等;第三、全方位的活動安排,學校透過各式各樣的課外活動培養同學的價值觀和人生觀,協助新一代健康成長。 ■資料來源:綜合本港報刊

想一想

(a) 根據資料A,比較教師和學生認為影響青少年個人品德發展因素的異同之處。

(b) 有人認為「學校的品德教育比家庭教育更能提升香港青少年的道德水平。」你是否同意這說法?參考資料,解釋你的答案。

總結

香港是商業型經濟社會,常高舉物質主義,容易令年輕人變得向錢看,對人的尊重也因而建基於金錢上。加上,社會過分鼓吹彰顯個性的做法,令青少年容易誤以為自我中心等於有個性。有學者認為現時政府的教育改革忽略了德育的重要性,建議加強教導學生要有同理心,切勿自我中心。

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