諮詢文件公佈後，各界人士踴躍發表意見，普遍對建議表示歡迎，但亦認為個別細節和執行有待進一步商榷。
．資深通識科教師、福建中學（小西灣）助理校長李偉雄：IES改為選修的好處在於選修學生動機應該較強，報告質素相信較高，而老師要照顧的IES數量減少，亦可更仔細指導學生，有助報告水平提高；不選IES的學生則可以釋放空間，發展其他興趣。
不過，IES可訓練學生自學能力，這亦有助增強他們在考試的臨場表現，不做的學生可能會「蝕底」。此外，即使學生IES得分很低，理論上仍有機會在通識科拿到第五級，而棄選IES則最高僅可獲第四級。若建議獲推行，仍需對IES課時編排規範化，並要妥善安排無選修的學生。
我亦歡迎「校長推薦2.0直接錄取計劃」，但要考慮公平性，制定合適不同學校的標準，若每間學校名額一樣，或對合資格學生較多學校的學生造成不公平。
．慕光英文書院校長梁超然：我贊成推出「校長推薦2.0直接錄取計劃」，讓非學術範疇表現突出的學生亦有機會升讀好大學。基於現行「校長推薦計劃」的經驗，學校已有適切的評核機制。不過，大學是否支持這一計劃，且每間學校都有兩個推薦名額是否合理，尚待商榷。
．鳳溪第一小學校長朱偉林：就高小階段盡早開展生涯規劃教育的建議，高小學生面臨升中抉擇，可以通過德育課、周會、講座、參觀等方式，讓同學接觸不同類型的學校或機構，讓他們對大學的專業、創科、粵港澳大灣區、「一帶一路」等有所認知。從而刺激學生思考，未來若想在某類專業發展，應該升讀哪一所中學，甚至考慮到其他地方升學。
．慕光英文書院數學科科主任周潔瑛：我認同數學科的建議可為學生創造更多空間，因為見到學生確實需要時間消化一些數學概念。不過，如果完成基礎課題就已經可以獲得最高第四級的成績，似乎跟現時大家理解第四級所代表的數學能力有差距，擔心影響認受性。
．香港教育政策關注社主席張民炳：「校長推薦2.0直接錄取計劃」的理念良好，但仍有待跟大學取得共識，目前言之尚早。
至於IES其中一個作用，在於讓學生有機會接觸研究工作，包括進行搜集資料、分析並撰寫報告，不論對升學還是就業，IES都是一個相當好的基礎訓練。反而通識科更應在教學內容上進行調整，因現時的教學內容實在太闊，老師和學生均感吃力，倒不如面對現實，將其調整至一般學生足以應付的程度。
．教聯會：整體而言支持專責小組提出改善優化學校課程的理念和方向，包括強調全人發展的重要性、加強價值觀教育、精簡高中核心科目的考評，以及照顧學生多樣性等。 ■香港文匯報記者 柴婧、姜嘉軒