[2000-09-15] 語文政策應有明確部署
中學階段教學語言政策的動搖，令學生升上大學以後雙語能力一蹶不振。以往各大學明顯只專注為學生補修英文，近年中國語文指定為必修科已成各大專院校課程中的普遍及必然特點。
理大中文及雙語學系助理教授黃子程指九四／九五學年以後入讀大學的學生，其語文水平呈明顯下降趨勢。他又認為，雖然現時政府全面推行母語教學，但中文的社會地位未有如想像中提升的強勢。他認為政府於有關政策上應有明確的部署。
全面補修中英語文
中學的教學語言政策未能一統，現時不但未能於全港中學全面推行母語教學，更殘留「一一四」英文中學勢力。最新意向又加入教育署將研究「中英並行」的可行性，教學語言策略極為混亂，且日後將有進一步惡化的徵兆。過往教學語言政策未能「大一統」，學生於中學階段名義上接受雙語培訓，但由於配套措施未能做好，很多學生中、英文也學不好，雙語能力基礎不穩固，質素水平亦下降。他們上了大學以後，大學要面對很大的學生語文能力修補問題。很多大學以往主要為學生提供英語補修課程，但近年學生入學，一年級便要加修中國語文課程。意圖目的固然是香港回歸以後，中文於香港社會應全面得到確立，但另一要因也是針對學生中文水平愈益下降現象而對症下藥。
以往母語教學沒有全面推行，但大學生的中文也尚未需補修，這也可能是於殖民統治時代中文於香港社會並不獲重視。但某程度上亦說明以往學生中文水平還可以。現今母語教學政策全面推行了，學生中文水平理應可獲提升，但反而近年各大學均要求學生於入學第一年便必須修讀中文課程。是母語受重視程度提高了，還是學生中文水平在不斷下降？
策略未能提升中文地位
理工大學中文及雙語學系助理教授黃子程在接受本報訪問時表示，當局現時的教學語言策略其實並未使中文的地位得以提升，亦沒有想像中的強勢。顯而易見，於大學的大小會議中，主要溝通語言仍是英文。當局對母語教學既作出肯定，便應有政策上鮮明的部署。
黃子程指，根據理大一般教師的印象，近年入讀大學的學生，其中文的平均成績是較往年入學的為差。根據他個人印象，九四／九五及九五／九六學年以後入學的學生，中文平均成績明顯下降。作為大學教授要令學生寫一封中文信，學生顯得力有不逮，錯別字特多，完全是難以想像的事。黃教授歸結原因可能是現今學生的娛樂繁多，很多時間也花於遊戲上，嬝牧漁伅′蛫儭𡚒痋A形成語文水平下降的現象。
對畢業生語文能力無信心
他們教授群中亦流傳一說，九零年以後畢業的大學生，是僱用不過的，只有九零年以前畢業的才值得聘用。這雖是笑話，亦是誇張的說法。但從中亦反映學生語文水平的下降，及社會人士對大學畢業生語文能力信心的缺乏。（母語教學語言政策維持不變探討之五。待續）
本報記者 李國標
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