[2000-10-17] 七成實用生無望讀專教院

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　實用中學生希望在加開中四學額政策下多些出路。

　【本報記者報道】現時全港估計有約百分之七十五實用中學學生未能升讀專業教育課程或入讀職訓局屬下專業教育學院，當中涉及人數每年大約有三千人。有教育界人士認為政府擬日後加開的六千個中四學額未能幫助這群學生扭轉升學或就業前途，因該等學生多屬無心向學一群。最根本的解決方法是增加中四學額同時，確保中三以下的基礎教育質素得以提升。

須提升中三或以下質素

　政府銳意在二○○三／○四學年之前增加中四學額約六千個，讓日後中三畢業生能全部升讀高中。但有中學校長及教育團體代表認為政府在落實上述措施前，應做好配套工作及措施，例如提升初中及以下基礎教育的教學質素，使無心向學的中三畢業生升讀中四後能認真地利用學位學習。

　根據教統局的人力資源統計資料顯示，現時中三學歷或以下的人口約共十萬人，對勞動市場來說有供過於求的情況出現。有指政府增加中四學額的措施，是希望中三學生能繼續升學，提高知識水平，彌補現時更高學歷的輔助專業人才勞動人手的不足。

　但有教育團體代表認為現時未能爭取中四學位繼續升學的學生，根本不是中四學位不足所引致，主要原因反而是學生無心或無能力學習，致使學業水平未逮而未能升讀中四。

徒增中四管教困難

　官立中學學位人員協會主席黃漢金在一第五學業成績組別學校任教。他指現時即使一些頑劣及學業成績未如理想的中三畢業生其實也有機會升讀中四，若政府再加開中四學額，實在令更為無心向學及無能力學習的學生也容納在中四系統中，為學校帶來更艱難的管理及教學局面。

　黃漢金又指，現時全港小一至中三各級學生，估計每級平均也有八萬學生，當中一成為實用中學學生，即約八千人。再保守估計，當中至少一半，即約四千人必為真正的實用中學而有機會入讀文法中學中四的學生。根據黃氏經驗所得，他所教授的四名實用中學學生中，平均有三人中學畢業後未能升讀職訓局專業教育學院課程，或未被專教院取錄，形成學界現時普遍傳頌的「專教院愈來愈難入」。根據上述微觀資料宏觀推論，四千名實用中學學生中大約有三千人未被專教院取錄，未能入讀率高達百分之七十五。

做好職業教育 課程配套

　黃漢金指現時政府擬加開的六千個中四學額根本未能幫助扭轉每年三千名未能繼續升讀職業教育課程的實用中學生。若然當局要加開這些學額，事前應做好配套措施。他認為根本解決方法是改善這類學生的學習態度。由於他們於基礎教育階段時已養成對學習感厭倦的態度，因此當局應用基礎教育的教學質素作出改善。

　雖然現時政府已打算做好「拔尖保底」的工作，並撥出大量資源支援學校做好課程設計及教學質素工作，但最湊巧的莫如新成立的教署地區分區辦事處，讓督學、教育行政及課程發展的工作及權力下放，直接支援每個地區學校的有關發展，這才是有深遠影響力的教育行政策略。

　此外，社會觀念的改變，不以考試作主導的教育文化也有助改善無心向學學生的態度及前途。

或以五年完成初中課程

　有多年辦職業先修教育的佛教何南金中學校長林榮標贊成政府加開中四學額，但亦同時認為應做好配套措施，例如於初中階段做好普及教育的質素，能力未逮的學生應以「五年時間完成三年初中課程」，堅決執行留班制度。學生升上中四以後，應有多元化的學校類型及課程可供選擇，以確保學生於高中階段可選擇修讀職業教育，畢業後更能適應勞動市場及新知識型經濟發展的需要。