[2001-06-08] 電腦與教育

　玩電腦會危及學齡兒童在社交上、情商上、體質上和認知上的發展嗎？這是當前家長以及教育工作者面對的問題。據以改善兒童生活質素為主旨的美國非牟利組織兒童聯會（THE ALLIANCE FOR CHILDHOOD)新近發表的報告稱，不少兒童教育家，認為電腦的確有損孩子在德、智、體、群諸方面的發展。

　報告指責社會過份渲染「電腦的運用，乃又快又好又有趣的學習方法。」同時迴避電腦客觀存在的負面影響，如眼睛疲勞、反覆性筋肌勞損、肥胖等。另一方面，孩子真正需要的東西——跟家長一對一的溝通時間、手控學習、面對面交流以及與環境的健康關係，都會因電腦的出現而被忽視。

　共有七十位兒童教育家和醫生簽署的報告，要求當局押後給小學教育引入電腦的政策。

　隨著近年電腦的普及、社會學家發現成人與孩子的生活都因而大為改變，有人把電腦視作逃避現實的工具，有人被電腦遊戲搞得神魂顛倒，夫妻感情轉淡、母子關係轉劣，如果以這個代價去換取趕上潮流的「稱譽」，那麼這後果的代價也太大了。

　問題得從教育的基本入手，到底是否已到認真檢討的時候？部分持異議的專家，則認為報告是強扭社會及文化洪流，他們認為讓學齡前兒童接觸電腦絕對「冇錯」，關鍵是父母要非常投入參與，以及監督小學生及初中生子女的上網情況，以及限定「打機時間。」　　　　　　　況如