[2001-06-10] 學者：整體教育須改革

　【本報訊】據九九年所作的全球性「第三屆國際數學及科學跟進研究」調查發現，本港中學生的數學能力，在調查範圍的三十八個國家、地區（中國內地未有參加）中，排列全球第四位，科學則排於十五位。作為是次調查的香港研究員、港大教育學院院長梁貫成指出，調查反映香港整體教育必須作出改革，以適合社會的實際需要。他說，由於數學知識範疇最近十年並未見革命性的改變，本港沿用舊的教學方法，學生仍能取得好成績。反觀科學知識方面，世界潮流是課程內容由教授事實改為自行探究，讓學生尋求真相，但是本港有關科目的教育卻一成不變，學生科學成績一落千丈便不足為奇。同時，梁貫成亦發出警告，本港莫以為數學成績優異而固步自封，甚至以為數學科內容並無不妥。

　隨著資訊科技興起，大量應用電腦技術必成世界潮流，傳統數學觀念會受到衝擊，若果本港仍以傳統保守方法教學，相信在不久將來，唯一的優勢也將消失。

　梁貫成還以在調查中兩項水準均位列前茅的新加坡的教育制度，與本港作比較，認為本港教育改革內容與新加坡背道而馳，有關部門若果仍盲從西方教育觀念進行改革，全然摒棄傳統中國文化的話，最終可能令本港的教育「兩頭唔到岸」，甚或失敗。他分析，新加坡學生的學術水準名列世界前列，全因他們擁有出色的教育制度，當地在基礎教學階段，教師只會教授非常「專」的知識，如中、英、數以及資訊科技等學科，務求打好求學基礎。

　直至初、高中階段，學生才會接觸多元化範疇的學習領域，這說明為學生打好基本知識根基的重要性，某些非主要學科，遲一點教授亦無不妥。但本港現今的教育制度則是先「廣」後「專」，就算教改提出的八大學習領域亦一樣，與新加坡的成斥g驗剛好相反。本港不必完全照搬新加坡的西方教育模式前提下，是否需要借鑑當地成斥g驗，值得人們深思。