[2001-10-29] 教育漫筆：人人皆可享創意教育

胡少偉（教聯會常務理事）

　筆者一直認為，創意教育是資優教育的一種，只有那些高智商的人才有創意，對這批學生進行創造力培養才有價值。直至聽了一次講課，才認識到人人皆有創造力。上月底，北京師範大學發展心理研究所所長林崇德教授，在深圳南山舉行的「現代教師素質　繼續教育專家論壇系列」中，講述創造性人才和創造性教育。林教授從教育心理學角度分析，指出每個人都具創造性，只要培養好個人的創造性思維，發揮出創造性人格特質，每一個人都可成為一個具創造性的人才。

人人都具創意潛能

　創意並不是什麼新奇的事或物，創意可以說是一個過程，創意是根據一定的目的運用已知的信息去產生某種新穎獨特而有意義的成果。在日常常生活中，不論是衣食住行中的任何一種商品都是創意產品；一個人的成長和學習亦少不免有新經歷和知識遷移，這些都是創意的組成部分。

　每個人的創造力有先天的因素也受後天的影響，假若沒有教師或家長提供學童發展創意的機遇，每個人的創造力可能都會被浪費，故此創意教育必須面向所有學生，讓每一個學生不同領域的創造性都有可能發展。

慎防無意中摧毀學生創意

　至於落實創造性學習，除了強調學習的自主性、重視學習策略和提倡創意活動外，最重要的是師生重視教與學的創新。根據林教授在課堂和學校生活的觀察，教師們較重視教學的效能，往往無意識地摧毀學生的創意；故此必須讓教師們了解創造，重視創意教育，學生的創造力培養才有可能得到更佳的環境。

　所以，要使學生具備敢於創新的能力，必須先讓教師對創意教育有多些了解，明白每個學生都有享受創造教育的權利。特別是在香港，教育改革雖然明確了敢於創新，但不少人皆與我原有的想法一樣，誤以為只有精英學生才可享受創意教學，看來我們需拋棄此誤解。在學校教育中全面推行創造性學習，鼓勵教師在教與學的創新，造成一個珍惜學生創造力的學習環境。