[2004-09-02] 30校小班教學僅中英數

　【本報訊】教育統籌局於今個學年動用8,500萬元，於30多間小學試行「小班教學」。不過教統局規定，小班教學模式只局限在中、英、數3科，師訓等支援亦不足，部分參加計劃的小學甚至自行調撥資源，額外聘請教師，以全科實踐小班教學。

每班減至20至25學生

　根據教統局計劃，學校可獲29萬元津貼聘請一名教師，然後在小一班的中、英、數3科分組上課，將每班人數減至20至25人。教統局會將小班成績跟其他普通小學相比較，以評估小班教學成效。

　教統局亦會派員到參加計劃的學校觀課，記錄教師講課時間、學生回答問題頻率等等情況作參考。教統局發言人回應，除向試驗學校發放29萬津貼外，亦會邀請本地及海外學者舉行工作坊、研討會，或安排專家到校提供專業意見等支援，相信足以配合學校推行小班教學。

校方調撥資源聘教師

　參加計劃的聖公會日修小學校長林湘雲表示，小班教學可以加強老師與學生的溝通，更貼合學生的需要及進度。

　為求效果理想，該校需要調撥資源而推行小班教學，他體諒現時試驗計劃剛剛推行，政府可能未有足夠的經驗支援學校。不過，林湘雲擔心，即使試驗計劃效果理想，政府最後可能仍然因為資源不足，而無法全港推行小班教學。

　教統局與學校就小班教學的成效一直有爭拗，因為教統局曾指小班教學成效不一定理想，而且推出試驗計劃時，又表明弱勢學校可以優先參加；被教育界批評，參加小班教學計劃的學校變相被標籤為弱勢學校。

　其實根據美國田納西州一項為期14年的「STAR」研究，證明小班教學令學生在閱讀、運算、學習等能力均較有優勢，而上海亦有類似研究。