[2004-10-07] 特稿：學者指小班教學助教改

本報記者　盧燕娥、任智鵬

　在不增加額外資源下，不同的學校巧妙利用不同的方式進行小班教學，有的提倡「同級分組模式」，有的則用「分科分組」的辦法。沙田崇真中學3年前開始利用所有退校學生「遺留」的空缺，加上留班生的剩餘學額，在中三進行小班教學。例如今年該校的5班中三學生總數有189人，只要其中4班編排成41人，即可容許一班，以較低人數：25人上課。

　柏立基教育學院校友會何壽基學校則於4年前開始「同級分組教學」，即於特定科目上，將全級學生按成績分作各個組別，成績越差的組別人數越少，若15人，方便老師作詳細指導。博愛醫院陳國威小學則採取「分科分組」的模式。如該校小一的英文科，每班均會按能力分作兩組，每組16-17人，由兩位老師分別教導。