[2004-10-20] 教界倡設另類證書助尋出路 放大圖片
特首早前與職訓學生親切交談。 (資料圖片)
本報記者 黃錦佳
在現有中學學制下，學生只要在中五會考取得5科合格，已等於中學畢業；但新中學學制改革後，學生需要完成6年的中學課程，方為中學畢業，因此社會有提議，為學習意慾低的學生提供「出口位」，以及在學校成績表上列出其知識水平，讓他們可以在適當時間結束學業。
何漢權：加強繼續學業誘因
教育評議會何漢權指出，坊間有毅進、展翅等課程，當中主要以職業培訓為主導，現有的「學生出口位」已經極多。所以新學制下，政策的重點應在加強學生繼續學業的誘因。
他又指出，學習生命能夠延長一年，對所有人而言，都應該是一件「美事」，因此，不認同當局必須設立「出口位」予學生。何漢權說:「目前的中四都係相等於將來的高一，難道讀多一年也不准許嗎？難道只有讀得上書的名校生才擁有繼續學業的權利？這是錯誤觀念，政府應該以正視聽。」
津貼中學議會執委許俊炎認為，只要學得其所，不必費神為這批學生設立一個提早休學的安排。不過，他指出，新課程設計不可只求培育學生學術發展，考試制度亦需讓學生有一個「走棧」的空間，考核程度需有深淺之別，並參考社會需要，為學校訂立科目的合格水平線，這樣學校才可為學生訂下明確目標。
許俊炎：當局應作清晰指引
他解釋，新學制讓畢業生的中學生活比原有的多了1年時間，社會各界別會對畢業生有合理期望：語文或待人處事的知識較舊制有改善。新設計課程內容不可純屬學術性科目，必須符合社會期望、僱主要求。
許俊炎說:「升上大學的學生只有20%，其餘的便要投入社會。如果要求這批學生多讀一年中學，但結果水平卻與以往無分別，那何必浪費納稅人的錢？」他說：「香港目前的僱主只要求僱員一到任便要工作，不可能先培訓、後工作，那麼新高中畢業生又比前有甚麼分別？政府應該給予社會多一點提示。」
特設證書可減輕公開試壓力
何漢權亦認同，除了公開試外，學校為學生特設證書的做法亦可接受；並相信，此舉可減少學生承受的公開試壓力。他說:「其實如內地、日本等地，公開試只作入大學用，成績打後會煙消雲散，不似香港經常『煲大』狀元！」
當局如果要求學校向學生發放證書，何漢權認為，其內容及學校評級的方法，必須由當局給予明確指引，有需要更應提供培訓。學校成績組別排名較低的中學，培育的學生大部分均非準備升讀大學，要求他們多讀一年，所受的壓力必然更大，屆時可能衍生一系列紀律問題，學校必須有額外資源以作應付。
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