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羅范椒芬指出分區設立職導課程中心，有助提高教學效率。
三三四學制諮詢期將於本月中完結，教育統籌局蒐集意見後，計劃於今年年中落實大學收生基本準則、職業導向課程的前景及三三四制正式施行時間。教統局常任秘書長羅范椒芬表示，政府正研究分區設立職業導向課程中心，以便更有效地為有需要的學生提供適合課程。
羅范椒芬接受本報專訪時表示，當局必須確保職業導向課程符合水準，但不同學校即使教授同一個課程，水平參距亦可以極大。為保持質素，教統局傾向動用不超過3億元的財政支持，在個別區域設立專門的職業導向課程中心，「學校可以將學生送往中心上課；也可以選擇從外聘請專業教師教授職業導向課程。」
公眾對通識存有「遐想」
另外，當局計劃與專業團體，例如香港會計師公會及香港物流業協會合作，設立進修課程，幫助學生踏上專業之路。她表示，不少專業團體一直向在職人士提供一系列進修課程，因此在新的資歷架構及學制下，當局及團體亦希望可以向學生提供另一出路。
在三三四諮詢期間，社會對通識教育科的討論聲音最多，亦最為激烈。羅范椒芬承認，公眾對通識存有「遐想」，因為通識在不同的場景及教學理念，會得出不同的意義和理解。例如中大的通識教育，英文名稱為General Study，而非三三四學制下的Liberal Study。
通識易名助掌握學科內容
事實上，Liberal Study會令人以為所有學科都提升至文、史、哲等知識層面，變得有點「遙不可及」；但General Study則著重學生擴闊其知識領域、建立其融會貫通的能力。因此，當局將積極向社會解釋通識教育的內容及定義。她表示，如有需要，當局不排除將通識教育易名，以求社會更清晰地掌握學科的內容及目的。
羅范椒芬表示，特殊教育在新學制下亦會與主流教育「看齊」，劃一至6年，但轉型過程必須審慎處理，課程設計需要調整，當局考慮加推「自強職業導向課程」，讓殘障學生可以一技傍身。
高中學院或設副學士課程
對於有學校批評，三三四學制製造「超額教師」，羅范椒芬承認，有學校出現有關情況，但有關問題「源遠流長」。她解釋，部分學校會考成績卓越，基於市場反應，學校向教統局申請開辦3班，甚至4班中六；而且亦會開辦更多元化的科目，大量採用分班形式上課，結果部分學校可以開辦33班或以上。但改制後，一般學校只會開辦30班，結果造成「超額教師」。她指出，即使沒有三三四學制，專門招收中四學生的高中學院必須轉型；因此，高中學院可能需要開辦副學士課程，並在聘任教職員時，再作人力資源調整。
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