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羅范椒芬表示，新學制有助培養學生批判思維。 (資料圖片)
【本報訊】羅范椒芬在訪問中表示，教育統籌局未來的重點工作是加強校長、教師的培訓。她說：「香港能否提升整體教學水平，最關鍵的是教師。」因此，教統局近年積極提升香港教師水平，目前，教師經過教師專業教育，取得學士學位的比例大大增加，更可喜的是教師中具備第二學位、碩士、博士等「進階資歷」的亦大不乏人。
她舉例說，芬蘭中、小學教師不乏具備碩士或博士「銜頭」的「重份量人士」，而且當地深造知識必須從小累積，因此，小學教師的資歷比中學教師還要強。羅范椒芬認同，修讀了研究院課程後，學生對本科的專業知識了解得更透徹，對提升教學質素非常有幫助。
當局為提升教師水平，推出了基準試，規定教師每3年需要進修150個小時等具體措施。但香港教師確實面對工作壓力及負荷量一直不輕的困境，結果當局的有關措施被強烈批評「不恤民困」。羅范椒芬強調，當局意識到教師的困難，但更希望透過一系列的措施，培養教師專業反思的精神，並建立專業思維，引領學生及家長。
摒棄依賴 建立專業思維
她說：「我真的希望教師能夠有專業的知識，去判定措施、教學模式的對與錯，不要再說家長要求甚麼，便去做甚麼。」更重要的是，要讓教師建立自省態度，以求「百尺竿頭 更進一步」，而非事事依賴外力。
另外，校長培訓亦是教統局的工作重點，因為校長掌握學校發展與未來，校長不但要處理校內人力資源調配，又要兼顧課程設計、處理學校財政，幾乎要求「全才」。她指出，現時全港有1200間中、小學，亦即全港有1200多名校長，但到了2008/09年，全港將會有3成多的校長達至退休年齡。為避免出現斷層，教統局已加強推行校長培訓，期望屆時出現一批又一批具活力、有素質的校長，與教育界一同應付新步伐。
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