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課程發展議會主席黃玉山表示，職業導向課程並非職業訓練。 (潘達文 攝)
【本報訊】（記者黃錦佳 盧燕娥）教育統籌局將於明年3月公佈新高中學制（三三四學制）課程細節，現時各界對通識教育科、課程的合併或縮減等非常關注，紛紛表達意見。課程發展議會主席、城巿大學副校長黃玉山認為，通識教育科的考試合格線可以定得較廣闊，而大學不同學系對通識教育科的考試等級亦不會劃一。
在新學制之下﹐通識教育科的單元數目有需要調整，學界亦對考試評核欠缺信心。黃玉山認同，通識教育難以像數學、物理等科目能夠劃分絕對的對與錯，教師必須根據學生對議題的分析觀點、論據等，進行評分，難免滲入主觀成份。
料八成學生獲合格成績
不過，他強調，現時的中、英文試卷的作文部分，每個人對修辭、風格、結構等都有不同的喜好，評核亦帶有主觀成份。但由於社會公認語文的重要性，而不以為然。既然現時社會普遍認同，新一代學生應具有獨立思考及自學能力，在這個意義上﹐顯示通識教育的重要性也獲得社會的重視，這是教育界不能不面對的現實。
黃玉山指出，根據水平參照的評核方式，7至8成的學生都可以獲得第三級或以上的成績，相當於同現時合格水平。而且大學不同學系對學生的綜合能力水平要求不同，例如政治、社會工作學系等對綜合分析力要求較高的學系，對通識教育的成績相對要求亦會提升，有可能是第5級；但數學、科學等學系對綜合能力的要求稍低，可能只需要第3級。他相信，屆時大學學系收生標準方面會進行調節。
分段完善新制課程設計
對於學界對通識教育科等等新學制課程設計的憂慮，黃玉山表示理解，但希望教師等可以抱著不斷完善的心態，處理通識科可能出現的種種問題。他說：「現時距離新學制實施，仍然有4年時間；而且有時問題會在正式執行方浮現。因此，目前社會最重要達成共識，確認通識的重要性，然後才分階段或逐步完善，我有信心09年的成績會比08年好，而2010的成績又會比09年好。」
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