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民建聯：
民建聯支持「334」學制，因為新學制可與世界其他地區主流學制接軌，並擴闊學生學習空間。不過，民建聯指出，校本評核佔科目成績的百分比，應按每科實際情況而定，比例應介乎20%至30%不等，並不適宜設定劃一比例；當局亦應考慮分科逐步推行校本評核。另外，學制與課程改革應同步推行。
香港直接資助學校議會：
議會建議，新高中核心課程佔總課時不應少於50%或60%；選修科則佔30%-40%；較不易統一量度機制的學習經驗則應只佔10%至20%。課程亦必須照顧少數需求，例如中國文學，應設計高階試卷予學生選讀及報考。
議會又指，當局應全面改善師生比例至高中每班35人，在取錄較多第3組別學生的學校更應為32人。另外，如果學校開辦職業導向及區域多校聯網式開辦較少學生選修的邊緣科目，如視覺藝術，應該獲得額外資源。
香港教育學院：
教院強烈支持中學6年制及大學4年制的發展，深信是項改革將令香港向前邁進一步；並使香港教育制度將由一個相對精英的模式，發展成較為平均與普及。教院指出，當局應改善學費架構，因為大學不同學科成本差別甚大，現時所有學科的大學生均繳付劃一學費金額，這措施並不符合用者自付原則。近年預科畢業生投身英語教學的興趣明顯下降，在人手短缺的教學範疇，當局應引進措施，例如設立獎學金，吸引優秀人才。
香港大學畢業同學會：
該會支持334學制，但教統局必須落實推行一系列配套措施，以能改革成功。該會建議，通識教育科單元必須減少，例如必修單元應該由4個減至2個，而且公開考試試題設計不應太著重資料記憶，而選修單元的評核則應該只設「未達標」、「達標」及「優良」3個級別。
新市鎮文化教育協會：
該會建議將學制改革推遲1年，即2009年推行，讓中學可以有較充裕時間作出調整，另外中、英、數核心科目佔總課程時，應由現時12.5%提升至15%。香港中學文憑部分科目考試內容，應考慮用單元考核形式設計進行，學生可於高中二及高中三報考，減少學生一試定生死的壓力。
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