[2005-03-31] 特教班人數40年不變惹不滿

　【本報訊】(記者　黃錦佳)特殊教育包括視障、群育教育的班級人數沿用40年前的標準，期間未有檢討，引起特殊教育學校強烈不滿。教育統籌局副秘書長鄭文耀表示，降低每班人數涉及額外資源，政府必須審慎研究，但強調當局是按特殊教育的需要分配人手，部分學校的班級及人數比為1:5.6，甚至1:1.79。

曾鈺成質疑政府計算法

　立法會研究為有特殊教育需要的兒童提供寄宿學額、高中教育及就業機會有關事宜小組委員昨日舉行會議，教統局提供的特殊學童學額與需求相若，民建聯曾鈺成質疑政府的計算方法。教統局回應指每年會評估特教學童情況，學額供應可緊貼社會所需；又指政府沒有壓縮特教學額。

大班教學難免影響質素

　但香港特殊學校議會主席梁民安對解釋表示遺憾，並批評教統局數據僅屬「數字遊戲」。學額充足只是當局利用數十年前的班級人數比例，當政府規定的每班人數偏高，學校變相可以提供「大量」學額，但教學質素難免受影響。香港對特教的支持度遠不及其他國家及地區，例如視障學校每班人數為15人，但內地每班8人，最多亦只得12人。全港過百萬中、小學學童，但教統局數據全港需要群育教育的學生僅為815人，梁民安指數據明顯與事實不符。

　另外，團體要求政府就特教設立教學進程，例如特教6年中學課程中，應分初中或高中等，讓家長掌握子女所學的；而且不應強迫完成中三學課的特教學童，一刀切轉向職業培訓，無法接受主流學校的教育。鄭文耀表示，特殊教育並非局限於3﹢3，當局亦積極研究中學後課程，但特教學生情況各有不同，難以劃一課程規劃。

特殊教育學校資源不足

　雖然當局為取錄特教學生的學校提供額外津貼，但不少學校反映資源不足。中華基督教會基順學校校務主任姚靜儀表示，該校曾多次申請額外資源，例如優質教育基金等，但因僧多粥少而被拒絕；校內多個活動經費依賴家長自行籌措，例如訓練學生平衡力的騎馬訓練等；該校與另外一間主流學校共用校舍，220名學生擠在3層校舍內，活動空間嚴重不足。鄭文耀回應會跟進事件。

　會議上多個特殊教育團體批評，教統局沒有設立常規溝通渠道，當局承諾設立反映意見渠道。