[2005-04-15] 建立國際社會「正史聯盟」

■黃　遠　自由撰稿人

　日本右翼組織「日本歷史教科書編撰委員會」支持文部省通過的教科書，據《法制晚報》公開，該委員會超過三百名成員的名單，他們來自日本政界、商界、學界、宗教界、文化界等領域，包羅甚廣，在建制內頗具代表性，這顯示了日本建制在右翼勢力之下，已經失去了指導日本新一代正確學習歷史的功能。

　學習歷史的重要目的之一，是要以史為鑑，從歷史當中吸收教訓和智慧，不重蹈前人的覆轍，及採納前人的智慧，古為今用。而學習本國的歷史，更可培養對國家的認同感，從而更加愛國，強化國民的凝聚力。要達到這些目的，大前提在於尊重史實，在史實的基礎上建立正確的史觀，所謂正確的史觀，必然包含了被普世公認的基本道德價值，諸如仁愛、和平、公義等。日本建制故意漠視史實的小人作風，如何能夠肩擔起日本新一代國民的歷史教育責任？

　當前，世界各地已就日本既是歷史道德責任感薄弱而又想加入成為聯合國安理會成員，引起了大小不同的反日浪潮。然而，「反日」不一定具有破壞性，或倒過來，可以反得對日本的長遠發展更有利，反得不但對日本無害，而是更具建設性。箇中關鍵，在於全球共同協助日本教育其新一代，反正日本父執輩其身不正，定然教子無方，樹立壞榜樣，倒不如國際社會負起日本歷史教育的使命。

　日本軍國侵略史的漫長過程，與多國的歷史交錯互動，從本國的歷史中，就可以循不同的角度，或是一窺當中的全豹，或是管見當中的一鱗半爪，這些國家，包括了飽受日軍蹂躪的中國、韓國、泰國、菲律賓、新加坡、印尼、馬來西亞、緬甸、越南等，還有曾與日本進行大戰的戰時大國如美國、英國、俄羅斯（前蘇聯）等。一九四二年十一月，共二十六國在美國華盛頓發表「反侵略共同宣言」，聲明接受「大西洋憲章」，共同對德、意、日軸心國作戰。這些有份參與破壞日本野心的國家，其本國歷史固然有關於日本侵略史的豐富資料，就是與當時日本結盟侵略全世界的德國和意大利，一樣有相關的史料。日本單方面歪曲歷史，根本不可能隻手遮天。

　在日本侵略史的觀點上，日本站於一方，國際則站於對立的一方，抗議示威固然合理，但長遠而言，不妨理性地仿效蘇秦，建立合縱的「正史聯盟」，透過國際上認識日本侵略史並尊重史實的史家，共同建立教育日本新一代正確日本戰爭史的網絡，撰述學術文章及通俗文章，提供歷史圖片和歷史紀錄片，譯成日語日文，透過書籍、雜誌、單張、網站等，把正確史實鋪天蓋地，循不同途徑傳送到日本新一代心中，配合日本國內重視史實的史家，共同牽動日本人探索日本現代戰爭史的熱潮，共同發掘真相，探究真理。

　這種理性、有禮並充滿教育性的行動，作用遠勝過容易引發過激行為的抗議、燒日本軍旗、罷買日貨等活動，強硬的態度還會給日本右翼勢力爭取輿論支持，正中下懷，反而展現理性和善意，協助日本人教育新一代，教他們建立起異於父執輩的新武士精神，重仁義禮智信，培養氣量胸襟，不藏頭露尾，頂天立地，這教日本軍國主義者羞愧，讓他們自覺愧對自己的下一代。（文匯論壇）