[2005-04-19] 一個「I CAN」校長的故事（下）

——「全人教育基金」副主席康寶森

　我只有靜靜觀察，留意這學校的運作。

　眼下所見的是學生經常因違規而被責罵，毫無自信，只有鬧事發洩；老師經常訓斥那些打架鬧事的學生。我嘗試站在學生的立場去想，決定「以關懷代替責罵、以鼓勵代替打擊」的理念，再配合「啟發潛能教育」進行改革。

以身作則與師生打成一片

　首先我向教育統籌局及優質教育基金申請撥款，加建各類設施，為校園來個「大翻新」。我讓班主任擔當學生的「影子父母」，主動關懷學生，並加強與家長的溝通，積極向家長報告學生的好表現；又組織「品質圈」，讓同級的班主任互相幫助，共同解決該級的問題。在活動方面，首先增加校內課外活動的組別，令學生可選擇適合自己的活動，發展他們的潛能，然後鼓勵學生在組內實行自治自務，培養他們的領導才能。

　改革從來是痛苦艱難的事情，但我相信「用生命可以影響生命」。我盡量「以身作則」，在校園內我主動跟學生接觸、閒談，讓學生感受尊重、關愛的精神。放學後我會在校園走一遍，為仍在進行活動的師生打氣。漸漸地，學生在課外活動中重獲自信，而班主任的關切陪讀亦令學生深受感動，主動讀書，成績不斷進步。慢慢地原本只作觀望的同事也受到感染，願意加入改革行列。

　在師生的互相鼓勵、支持下，學校成為一所正增值的中學。我亦深深感受到同學的愛，記得在退休前一年同學們突如其來在午飯時間替我安排了一個生日會，會上他們唱了《真的愛你》和《明天會更好》兩首歌，令我在同學面前感動得流下淚來！

　我任校長五年後退休，全校師生、職工、家長的心意卡、感謝函和祝福語等均令我非常感動。這些物品成為了我退休後的良伴，不時勾起了我當校長時的美麗回憶。（「I CAN世界」四）(小標題為編者所加)