[2005-04-20] 特殊教育擬引入職導課

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　教統局首席助理秘書長葉曾翠卿承諾，該局將會配合「三三四」學制改革，為特殊學童制訂新高中課程。

　【本報訊】(記者　黃錦佳)教育統籌局研究將職業導向課程理念引入特殊教育的新高中課程內，並期望在2011年前制定出特殊教育的課程框架及期望學習水平。教統局首席助理秘書長葉曾翠卿表示，部分特殊學校的延伸課程中，已有美容、汽車美容等課程，與職業導向課程性質類似，因此正積極研究將兩者融合的可行性。

　多個特殊教育團體要求智障及殘疾學童同樣享有新高中學制的6年中學教育，教統局首席教育主任鄧發源表示，當局已承諾回應上述訴求，由於聽障因為語言學習障礙，而肢體傷殘學童則需多類醫療護理，又或住院而中斷學習，因此，當局仍然傾向提供10年的基礎教育，讓有學童擁有穩固的基礎，銜接至新高中課程。

　至於群育及視障學生，由於大部分學生具有正常智力，能夠應付主流課程，加上過去其重新融入主流學校的問題不大，而相關的特殊學校亦有提供中四及中五課程，因此，上述類別的特殊教育學制將與新高中學制同步發展。

　由於智障及殘疾學生的需求及學習模式不同，因此，難以一刀切利用統一的課程。現時當局正向舉辦延伸教育課程的特殊學校蒐集意見，研究將現有的特殊教育課程重整，希望可以訂立基準評核，評定智障兒童學生各學習階段的學習成果。

　社會對不同的特殊教育類別所達到的目標，並不相同。因此，當局需要與特殊教育界人士磋商，討論新高中學制中，殘疾或智障學生應符合的水平，例如達到小學程度、還是高中程度，以及具備的技術等。消息人士指出，當局亦希望在2011或2012年能夠就特殊教育制定課程綱領。

　葉曾翠卿又指出，教統局正與職業訓練局研究在新高中特殊教育課程引入職業訓練課程或相關培訓研究的培訓課程模式多樣，例如在新高中學制中最後1年、或以選修科目模式等。上述的計劃主要希望為相關學童加強職業體驗，以便日後接受銜接培訓及適應成人生活。由於有關課題的資源涉及教統局和衛生福利及食物局範疇，因此仍需要再詳細研究執行細節。

為教師提供專業培訓

　她表示，現時有特殊學校開辦的課程，如美容等效果不俗，部分學生可以取得香港或內地的證書，但目前未有系統化的認證，因此當局希望發展有關課程，使學生能夠取得認可資格。

　另外，為回應特殊學校或融合學校教師培訓不足的訴求，教統局將在新學年與大專院校合作，向教師提供讀寫困難、自閉症各30小時的深化專業課程。葉曾翠卿指出，當局一直希望每間學校最少有1名教師接受特殊教育相關培訓，進程理想，預期明年可以達到上述期望。