[2005-05-05] 教師為難：課堂「爭課時」 課外「爭學生」

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　教育統籌局代表出席問答環節

　一個地方的教育改革，決策者是政府，推行者是學校；提出教育理念描繪出未來教育藍圖的是有關官員，將有關理念具體執行的是教師。然而，當老師有意推行教統局的政策時，卻也叫苦連天，中間發生了甚麼事？

　論壇上，有不少老師都提出了同一個問題：教統局如何說服校長配合，使政策更有效地推行呢？

校長要求課外進行

　根據正在諮詢的高中課程及學制改革，教統局將藝術及體育列為「其他學習經歷」，並且佔正規課時的15-30%，其中不少於5%必須為藝術教育。諮詢文件看似清晰，然而校長的態度卻最叫一眾藝術教育的老師擔心。

　有教師指出，雖說規定必須有5%的課時為藝術教育，然而怎樣實行卻是由校方決定。有老師指出，在向校長轉達有關藝術教育的規定課時，校長的首先反應便是在課外活動中進行。然而最大的問題是，若在課外活動中進行藝術教育，還需要面對其他課外活動的拉力。藝術教育所面對的困難，不但是要與其他課程「爭課時」，還需要與其他課外活動「爭學生」。

課時可彈性處理

　來自道教聯合會青松中學的老師表示，學校極力推動藝術教育，如舉辦「創藝校園」活動，全校一起設計課室門、200人一起跳Hip Hop舞等，讓一些藝術才華並不突出的同學也可接觸藝術，但該校老師仍然需要與校長去爭取，在正規課時中能夠撥出更多時間在藝術教育科。

　教統局表示，5%的藝術教育課時的時間，是可以彈性處理的，放在課外活動也好，正式的課堂上也好，都可由學校決定。在場嘉賓盧偉力、陳載澧等也紛紛表示，課外活動的得益，隨時較正式上課得益更大，因為正式上課會揹著「上課」的壓力，不如課外活動來得輕鬆自在。

　教統局的代表鄧發連表示，在學校發展的局限有很多原因，他們亦有積極與校方聯絡，了解學校的情況。然而在課時安排上，不論是15%至30%的其他學習經歷，如體育、公民教育、社會服務等，學校可自由安排哪一項多哪一項少，但一定不能少於5%的藝術教育。至於這5%如何運用，仍是校方自由決定。