[2005-05-07] 教局：小班成效須師資配合

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　當局認為小班教學是否有效取決很多因素，包括教師素質。

　【本報訊】香港接近3成小學班級的人數在30或以下，小一班級人數比整體平均數更低，逾4成班級在30人或以下。教育統籌局消息人士表示，現時成績在水平以下的學生多集中在班級人數較少的學校，可見小班並不就能提升學習成效。政府正研究將小班結合教改步伐，使學生得益更大。

　多個教育團體將於明日舉行遊行爭取小班教學。消息人士表示，部分公開數據對社會起了誤導作用，如「教育界聲稱全港被殺學校達到157間，因此教統局可動用去年的剩餘資源推行小班。」消息人士指出，2003/04學年開始連續3年停辦小一的全日制學校只有87間，其中9間更透過與其他學校合併、或獲准重開小一；另有17間半日制學校因收生不足而轉為全日制學校，不能算作殺校。去年教育開支剩餘36億元，但當中20多億元主要來自學校工程延誤、直資學額資助較預期小、學生資助辦事處預留撥款等，並非全因學生人數減少。

教育界提出誤導數據

　更重要的是，小班並不等於可提升學習成效。以2003年香港學科測驗成績為例，全港成績最低的10%學生，每班平均人數為26人。全港有74所小學的每班人數在25或以下，其中64所的中文、英文及數學科測驗綜合平均成績都低於同區平均數，44所的成績更處於全港最低的20%，其中9所為非村校。

　消息人士進一步解釋，其中一所全日制小學，其小一至小六班級人數均為25或以下，但中文、英文及數學科的成績連續兩年處於全港最低的10%；另一所則小二至小六平均每班人數少至15人，但成績卻是全港最低。在全港最高成績的10%學校中，每班平均人數為35人，83%學校的班級人數為32或以上，而37或以上的學校佔38%。

　消息人士強調，小班教學無疑是良好政策，但成效取決於多項因素，包括教師質素，而且小班需要大量資源，如果未能向社會確保成效，難以爭取長期撥款，政府必須審慎研究。

上海推小班經過醞釀

　有人指上海已推行全面小班，消息人士指出，上海確定的小班人數為30人，而香港小學的實際平均班額為32.5人，兩者相距不遠；其他數據顯示，香港與上海學習環境差距不大。在2004/05學年中，全港主流小學開設的1萬3239班中，3776班的人數已在30或以下，當中約1322班(佔整體1成)的人數更在25或以下。消息人士指出，即使在小學四年級及六年級中，也有兩成半或以上班級的人數在30或以下。

　消息人士指出，上海推行小班教育經過一段醞釀時間，其實目前上海只有4成學校實施「小班化教育」，而且推行前，即10年前先在12所學校的40班展開試驗計劃，內容包括改革策略、教學策略、多元化評估形式及教師培訓等。