[2005-05-13] 評升中派位辦法

■桂　松　資深教育工作者

　教育界人士對教育問題一向持多種觀點，不易達致共識。近日大家對升中派位辦法就議論紛紛，分歧頗大，增加了教統局最終拍板定案的難度。

　先是有部分傳統名校的校長主張恢復升中試，繼而又有資助小學校長會提出將小六上學期學生校內呈分試改為公開試，還有天主教教區轄下的學校聯會小學組構思的方案——以「基本能力評估」作為調整應屆小六學生學業成績的工具。至於教統局建議以中一編班試的成績調整校內成績的辦法，則被指「以師兄、師姊的成績評估其師弟、師妹的學業表現，並不公平。」

　上述辦法各有利弊。決定取捨，首先要堅持正確的教育原則，並用以審度每一種辦法。

　「不以任何形式的公開考試造成對學生的壓力」，這應是我們必須遵循的教育原則，用以對待升中派位，也不例外。

恢復升中試不可取

　恢復升中試，固然有違這個原則，絕不可取。將小六上學期的呈分試變為公開試，不啻是升中試的變種，實際上只是將該試提前一個學期實行而已，學生的精神負擔比升中試的也許更大，學校的「操練潮」則會更早出現。因此，這種辦法也不宜採用。

　至於那個以「基本能力評估」的成績調整學生校內成績的辦法，則是升中試的另一變種。此法從根本上改變了「基本能力評估」的性質。當局設置這種評估，旨在了解學生在一個學習階段內能否達到最基本能力的要求，從而推動教與學。為此在評估的設計上只有達標（及格）和不達標（不及格）兩項，當然不能用以調整小六生的校內成績，除非改為按評核成績分設若干個等級（例如五級或三級），這樣不就變為另類的公開考試嗎？我們不應打這種主意。

　與以上三種辦法比較，採用中一編班試成績調整校內成績的方法，弊端會少一些。因為此法摒棄了公開考試，不易引起「操練潮」。有人擔心學校會著令升中學生在暑期回校為編班試而操練，這是過多的顧慮。須知學生既已獲得中一學位，他們及其家長對「操練」的興趣也就不大。部分學校可能對小五、小六學生進行操練，畢竟這不是學生本人所要參加的派位公開試，難以產生「熱潮」。一經糾正，操練會被遏制。這種辦法對就讀的師弟、師妹（小五、小六學生）雖不甚公平，但可免除考試壓力，利大於弊，因而較為可取。（文匯論壇）