[2005-06-15] 加速推廣普通話

■孫方中

　為了提高中文水平，為了加強中港溝通，在學校積極全面推廣普通話作為教學語言，已是刻不容緩的事了。

　香港學校一向是用粵語作為教學語言的，如改用普通話作為教學語言，學校方面，當然存在著不少的困難，這困難總結有三方面：

用普通話作教學語言的困難

　第一，心理上的障礙——一般人安於社會習俗，又限於自己本身也是幾代都在粵語教學中成長，心理上不免對普通話有一種抗拒，沒有勇氣「破舊」。第二，推行普通話教學的步驟——全校幾十個班級，如何著手？第三，師資的問題—一時間，哪兒去請那麼多普通話老師？又如何安排舊有的而不會講普通話的老師？由於這三點，使大家明知普通話教學的優點及重要性，也不敢嘗試去幹，成了「想幹、能幹，而不敢去幹」的悲觀論者。針對上述困難，筆者提出了三點解決辦法，供有心人士參考。

　第一，心理上的障礙，可以多參觀香港用普通話教學成功而又成績優異的學校，增加自己的信心，障礙自然就消除。

　第二，推行普通話教學，不能用一刀切的辦法，而應按部就班，逐步推行。以小學來說，可先在小一各級推行，第二年在一、二年級推行，第三年推行至三年級，……依此類推，六年後，全校就達到了用普通話教學的目的。

師資問題可靈活解決

　第三，師資的問題。在第一年推行時，可將全校能講普通話的老師，安排擔任小一的班主任，如有不足，再聘請新教員；其他各級仍以粵語作為教學語言。第二年，在小二推行時。也按此辦理。這樣既不影響學生的學習，也安定了不能講普通話的老師們的工作情緒。不過校方必須要求這些老師積極受訓。而政府方面，就要多設短期培訓班，加以配合。另外，更重要的，就是各大學的教育學院，應將普通話列為新入學的師範生的必修科。師範生入學時多數不過十七八歲，對語言的接受能力還是很強，三年的學習，普通話一定可以說得很流利。這樣雙管齊下，師資問題不就解決了嗎？

　推廣普通話作為教學的語言，政府多年來亦大力提倡，作出很多相應的措施。尤其是回歸以後，特區政府正式規定，將普通話列為中學會考科目之一，並倡導學校推行兩文三語。但是無論政府如何努力，最需要的還是前線工作者的配合。如果作為校長的同工，認為用普通話作為教學語言的目標是正確的，很想去幹，而政府又有很好的支援，能夠讓我們放心地去幹，那為什麼我們還不敢去幹？時間就是金錢。如果推普運動，繼續在原地踏步，一年年地蹉跎下去，使我們的下一代不能及早受益，對社會，對國家來說，將是多大的損失？（文匯論壇）