[2005-07-04] 自強不息 進階有道

■潘婷婷　教育統籌局首席助理秘書長

　面對世界市場及鄰近地區日益熾烈的競爭，香港經濟的持續發展，實有賴人力資源質素的不斷提升。要培育人才，除了在教育上多做工夫外，我們也必須鼓勵現職人士學習、加強培訓、引發動力、持續進修，方能追上時代的步伐，與其他地區的企業及僱員並駕齊驅。

唸技能提升課程

為自己帶來突破

　在一個偶然的機會下，我認識了從事廚房工作的「技能提升計劃」學員劉先生。只有三十出頭的他，入行已超過十年，中五畢業後他在大排檔當「企堂」，亦曾在流動熟食小販攤檔及茶餐廳工作，後來在朋友介紹下，轉往現時任職的酒家工作，開始了「跟師傅」的生涯。他表示，最初的一、兩年只負責清潔、切菜，師傅只讓他從旁觀看如何烹調菜式，平時就得靠自己在空閒時多練習。

　劉先生現時已晉升至二廚，雖然工作時間比以前更長，亦需要負責訓練廚房學徒，但他把握工餘時間，修讀相關課程。他覺得過往業界沿用的師徒制度有其優勝之處，但卻忽略了基礎的理論訓練。劉先生修畢課程後更了解自己不足之處，亦更清楚未來的發展方向。

　劉先生在事業上取得成績，在工作上汲取經驗之餘，仍不忘進修，追求卓越。他的故事反映了香港人賴以成功的原動力，就是力求上進，同時亦說明了終身學習在現今社會的重要性。

樹立行業標準 經驗資歷均認可

　為了幫助市民確立自己的學習路向，不致浪費時間在各式各樣、五花八門的培訓課程中尋尋覓覓、兜兜轉轉，以及營造一個有利終身學習的環境，教育統籌局(教統局)正在推行一個屬自願參與的資歷架構，包括在不同行業訂立行內認可的資歷和這些資歷所應達到的標準，並列明不同程度資歷之間的銜接階梯。資歷架構有系統地把資歷分為不同級別，貫通學術、職業及持續教育界別，以建立四通八達、並有多個進出點的學習階梯。

　再者，資歷架構所包含的不單是學歷和接受培訓所得的資歷，一些透過工作積累的技能、知識和相關工作經驗，以至行內老行尊的識見，只要能符合行業設定的技能標準，將來也可以透過由各行業訂定的「過往資歷認可」機制，獲得正面的確認。對僱員來說，這是打破單以學歷為主的模式，讓他們重拾信心和動力，按照自己的起點和步伐，在這資歷階梯內拾級而上，踏上個人的青雲路。

　要讓社會人士對資歷架構有信心，資歷的質素保證至為重要。這方面的工作，必須在一個公正、公平和具公信力的基礎上進行。為此，我們將在七月六日向立法會提交《2005年學術及職業資歷評審條例草案》，以便改組後的香港學術評審局在資歷架構下履行質素保證的任務。

多元培訓機會 行行出狀元

　教統局多年來在人力培訓工作方面，投放了不少資源。例如，我們每年投放近四億元予僱員再培訓局，為低技術轉業人士提供超過十萬個再培訓機會。我們亦設立了總值四億元的「技能提升計劃」，為二十二個行業資助行內培訓。此外，我們至今已撥備十七億元予持續進修基金，為十七萬人提供進修機會。建立資歷架構後，我們將會要求有關的培訓課程，必須先通過質素保證，才可納入資助計劃，以確保學員完成這些受資助的培訓課程後，得到資歷架構下認可的資歷。

　在知識型經濟體系下，學歷與職業資歷同樣重要，應享有同等的地位；通過建立資歷架構，可以培育各方面的人才，提升行業水平，推動社會進步。建立資歷架構是一個長遠的人力發展工程，亦是細水長流的工作，需要僱主、僱員、專業團體、培訓機構及各界人士的共同參與和努力。為了協助每個人自強不息、開拓個人的青雲路，為了幫助香港更有力回應外來的挑戰，我們誠心誠意與各界人士攜手合作，共同為我們的未來貢獻力量。（文匯論壇）