[2005-07-31] 家校共建讀書會

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　林美琴指出，傳統的背誦學習方法已不合時宜。 曾家煇 攝

曾家輝

　對於培養兒童的閱讀興趣及習慣，除了老師及朋輩，家長的力量不容忽視。

　在書展舉行的「家校共建讀書會」講座上，台灣台南市社區大學講師林美琴以其台灣多年推廣讀書會的經驗，向在場近千名「家長閱讀大使」，分享兒童讀書會的基本理念及運作。

提升知性及感性

　在林美琴眼中，讀書會首先透過多元有趣的學習活動，培養兒童的閱讀興趣，並經循序漸進的持續學習行動，豐富閱讀習慣。「透過活化及深化的學習行為，兒童的閱讀能力才得以提高。」

　「在21世紀知識爆炸時代，家長除了要努力培養孩子閱讀的興趣，還要令他們自己懂得閱讀。」林美琴指出死讀書已無法適應新時代的學習需求，讀書會是能同時提高兒童知性及感性的訓練。「知性的收穫能啟發兒童的創造及思考能力，而感性的滿足可以內化兒童生命價值，提升生命層次，從而涵養個人品味。」

　不過，讀書會的重點不在於讀些甚麼，因為家長可以利用各種文字與非文字的材料，包括圖書、剪報、圖畫、照片、動畫、電影、紀錄片等。

　「看圖看文、短詩創作等以外，家長也可以和兒童一同分析哈利波特小說的節錄文章，能吸引孩子，又有多元思考的空間。」

不只是伴讀

　在規劃讀書會時，家長要先衡量成員人數、學習能力等問題，才能決定目標及閱讀計劃。為了方便家長，林美琴提出了可以參照「5W1H」方式—Why：確定目標；Who：對象；When：時間；Where：地點；What：學到甚麼；How：如何進行。

　「不論要提高閱讀能力、培養思辨能力、涵養討論習慣，還是促進合作效能，家長都要以由淺入深的手法，讓孩子透過不同的活動在方向及技巧等方面加強自己記憶、理解及思考能力。」

　林美琴又指出，家長在讀書會中的角色，並不是單純的「伴讀」，因為家長要因應各人能力，釐定讀書會中大小內容，甚至包括情境佈置、熱身活動、主題學習活動、延伸活動等，這樣才可以靈活點化、深化、活化、催化、轉化孩子的學習。

　當大家批評新一代的兒童對閱讀沒有興趣的時候，家長們又有沒有想過是傳統的背誦學習方法已不合時宜。林美琴表示：「知識的深度、歸納、組織；創作、應用、分享、更新等能力是未來學習的基本配備，或者讀書會是實配教育願景的美麗花園。」