[2005-08-18] 從會考成績看母語教學

■桂　松　資深教育工作者

　中學會考放榜了。母語教學頓時又成了人們的熱門話題。

　當局從一九九八年開始全面推行的母語教學究竟成效如何，當可從本屆會考成績中找到一些答案。

　大眾習慣以接受母語教學的學生的英文科會考成績去衡量母語教學的成效，這本來就不大恰當。接受母語教學的學生由於接觸英文的機會較接受英語授課的學生為少，其英文水平即使遜於英中學生，也不必大驚小怪。只要彼此的差距不大，便可以接受。這種差距的存在，並不意味中中學生的英文水平低，他們不能學好英文。

　且看下列數據：本屆會考中有七成半中中學生於英文科（課程乙）取得及格；中中英文科會考成績超越了○二年（轉為中中之前）者從○三年的四十所增至○四年的八十所，今年更上升至一百二十所。

　這說明中中學生的英文科會考成績正持續地穩步上升。

　有學者卻認為今年中中學生轉考較淺的英文課程中試卷，其成績因而提升。其實學生的英文程度並沒有增高。

　此說過於籠統，遽下判斷似有欠準確。若我們仔細分析中中的三個組別學生從○三年到○五年的英文科會考成績，便不難發現其英文科水準正在上升。

　第一組別中中學生英文（課程乙）成績在○三年的及格率比○二年下降了六點三個百分點，今年卻上升了二點八個百分點，在兩年內實際上提升了九個百分點。第二組別在○三年下降了五點一個百分點，今年則上升了八點一個百分點，兩年內實際上共增加了十三點二個百分點。本屆課程甲考生雖然多了六個百分點，但其增幅小於課程乙考生的成績增幅。尤其值得注意的是，第二組別中中生今年英文（課程甲）取得C級或以上的比○二年增加了五點九個百分，也可以說，這些學生取得了英文（課程乙）及格或以上的相同增幅，兩者共增加了十四個百分點。足見中中學生的英文水平確有提高。

　不少中文中學在提高學生英文水準方面委實下了一番工夫，只要繼續努力，探索出一套適合中中學生學英文的教學方法，今後還可以進一步提高學生的英文水平，收窄與英中生的差距。

　我們更要看到，中中學生各個學科的會考成績大都是一年比一年進步。以比率最高的第二組別（佔四成學生）成績計算，在十個學術性學科中，從零三年到零五年逐年提升的科目就有七個，與零二年比較，則全部上升（第三組別的學生進步較慢，也許與學生的學習態度較差有關，今後要設法改進）。至於五科或以上的及格率，三個組別的中中學生今年比零二年平均增加了六點五個百分點。

　由此可見，母語教學比非母語教學的優越正逐漸顯露。唱衰母語教學固然不對，對它壞疑亦可不必。我們這個社會一向重英輕中，今後仍會有人抱壞疑態度。不過，隨著母語教學的強化，其優越性必更呈現出來。在教學語言問題上，多作實踐，少一點爭拗，不是更實際嗎？鑑於本港社會客觀情況，基本上維持現狀，在此基礎上進行某些改善，這是上策。若再糾纏下去，固然無法達致共識，徒令問題更趨複雜化，造成更大的混亂，豈非費時失事？（文匯論壇）