[2005-08-19] 抄襲之風熾盛

■張圭陽　資深傳媒人

　八月的最後兩個星期，大學校園又再熱鬧起來，生機處處，一批又一批的新生，把喜悅和青春，帶進了大學校園。

　香港大學發給新生必讀的十七份文件中，第三份是一本二十頁的小冊子：《什麼是抄襲》What　is　Plagiarism?小冊子開宗明義說明，大學生的抄襲之風熾熱，己經引起大學的關注，一些大學生甚至因此受到大學的紀律處分，一些違規的大學生辯說不知道怎樣才算抄襲，小冊子於是羅列一些實例，讓學生們知道什麼是抄襲。

　小冊子提及「抄襲」有一個很清晰的定義：即凡是讓讀者誤以為文字及意念是作者本人的，而實際上是別人的，就是抄襲。小冊子說學生們有一個誤解，以為逐字逐句的不註明出處的引述才算是抄襲，殊不知即使是改過一些字眼、語氣，或是經過撮摘，只要是意念、概念本身是取自別人的著作，而不是自己的原創意見，一旦沒有註明出處，同樣是犯了抄襲的行為。小冊子舉出一些碩士生、本科生的論文，一大段一大段的抄錄別人的著作而不加以說明，大概有多個原因：包括自己的英語水平不好，怕被教授批評；不然就是寫論文的時間不足，匆匆下筆，以至混淆了抄錄的部分和自己意見的部分；或是對原文理解能力不足，掌握不了重點，以至抄襲時一發不可收拾，抄了一段又一段。

　抄襲之風熾熱，筆者很同意小冊子編輯的評估，認為是電腦軟件的「複製」、「貼上」功能非常方便，在互聯網上找到資料後，便「複製」、「貼上」在自己的文章上，即可交功課。筆者認為，這種抄襲之風，可能源自中學生時代的習慣。現在不少中學科目都要求學生做專題研究，撰寫報告。中學生們在有限的資源下，包括有限的時間、研究經費及缺乏有經驗的導師指導下，在互聯網上找尋有關題材，一旦找到，就一大段一大段的「貼上」在自己的報告上，又不懂得註明出處，沒有經驗的老師也就震懾於報告上的大量文字、圖片、統計數據而給了很高的評分，中學生也就沾沾自喜，把「複製」、「貼上」視為功課中「合法」的功能了。

　大學學府對學生有嚴格的要求，自是保持學術水平的不二法門。爬格子的文化人也常有抄襲的行為，下自抄襲別人的文章，一字不易，上自抄襲別人的意念，正是「天下文章一大抄」，抄得好的便是好文章。如果要嚴格要求爬格子者不得抄襲別人的意念，恐怕報上就有許多天窗了。爬格子的文化人是文化的推銷員，為求文章流暢有趣，廣為流傳，也可以寬鬆一點看待，只是學生讀者要知道「販賣文章」與「學術文章」有別，前者要鬆，後者要嚴。那豈不是雙重標準？列寧遺體左手出「包」，右手出「槌」，不也是雙重標準嗎？(有興趣了解小冊子內容的，可以登上www.hku.hk/plagiarism查看)(聯絡作者：kwaiyeung@gmail.com) (本欄每周五刊出) （文匯論壇）