[2005-08-24] 港數學課程設計 不利人才發展

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　【本報訊】(記者　盧燕娥)雖然香港數學水平稱冠亞洲，但兩名數學專才楊葆霖及莫仲鵬均慨嘆，香港數學課程設計過份機械化，不利於數學研究人才培養，而且容易埋沒學生發展潛力，阻礙數學發展。

　分別就讀沙田官立中學的楊葆霖及男拔萃書院的莫仲鵬，早在中學階段，已經發覺既定課程難以滿足其求知慾，唯有自行涉獵大學程度的參考書。他們均認為，本地課程設計不健康，難以啟蒙數學尖子。楊葆霖說：「中學的數學題只會教學生用一個方式去解答，卻不去要求學生思考更好、更簡潔的方法，很難培養學生自我思考的能力。」

中大教授：課程應提高難度

　外國的教學法更一度令莫仲鵬嚮往。他說：「在美國兩年，我體驗到外地學生跟本地學生水平大致相等，但外國機會較多，風氣較自由，例如哈佛大學課堂歡迎公眾旁聽，因此吸引不少中學生旁聽，但在香港，有關機會實在欠奉。」

　中文大學數學研究所教授梁迺聰(見圖)10多年前亦破格獲麻省理工取錄，中大學位課程尚未完成，已經可以在彼邦升學，並成功取得碩士及博士學位。他說:「中學課程設計應該提高難度，無挑戰性只會令人失去興趣，又習慣了本地教育的『你講我聽』模式。我也發現本地連研究生，亦甚少質疑教授說話的真確性，缺乏了做研究最重要的求真精神。」