[2005-09-10] 新學制將撤課程大綱

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　■大部分家長以學校公開試表現及校風選校，反而對其開設的科目種類及數目，並非主要考慮因素。

　三三四學制正進行行動方案諮詢，諮詢將於9月完結；諮詢重點著重各個科目內容及施行方式。教育統籌委員會研究未來課程將朝「沒有課程大綱」方向發展，打破現時文理分流的弊端，擴闊學生的知識基礎，使老師真正能夠因材施教，亦希望社會明白，改革是為了減低公開試的壓力。

　課程發展議會主席黃玉山接受本報訪問時表示，最初不論學制改革還是課程改革，都是針對香港「應試教師」的不健康現象而出現，有關部門希望透過改革，改變學生文理過早分流，導致缺乏全面思考的弊端，更重要的是廿一世紀知識型經濟，年輕人必須具獨立思考、批判能力，提倡綜合能力的培訓，因此當局決定將學科重組，以及將通識教育列入核心課程。

冀釋放學生考試壓力

　「三三四」學制改革的基本理念，是釋放學生應試壓力，黃玉山指出，為求「三三四」學制改革可真正打破本地行之已久的應試文化，議會倡議改革後，不再設有課程大綱(syllabus)，讓教師不再受限制，使教學更靈活，教學方法更多元化。他解釋：「現在的高中課程，教師需要按課程大綱(syllabus)，因應會考及高考涵蓋範圍進行教學，學制改革後，教師不會再被要求在特定時間內，必須教完某部分的課程，可自行訂出教學的先後次序。」

　現時大學基本同意入讀大學最低要求為修讀4個核心科目——中、英、數及通識外，再加1至2個選修科目，有批評指此舉將窒息部分學科的生存空間，無法達致科目多元化的理想，黃玉山認為，中、英、數、通識科再加3個選修科，跟目前預科2個高級程度加2個高級補充程度學科的模式相比較，學校開設科目的數量相差不遠。

　新高中通識教育科委員會主席、基督教聖約教會堅樂中學校長黎樹濠表示，在新高中學制下，部分學科萎縮是必然趨勢，他說：「大學一般學系只要求4個核心科目成績，選修科目變得較為次要。為求入讀大學，學生會花心機去讀核心科，學生則一定會揀輕鬆、易讀、有興趣的選修科目。」

　不過他強調，部分學科式微，非一朝一夕之事，諸如中國文學、中史科多年會考及高考考生人數已經直線下降，學界不能將科目萎縮全部歸咎新高中學制。