[2005-10-15] 從劉翔事件看中國大學精神的缺失

■邱震海博士　鳳凰衛視時事評論員

　劉翔將要獲得的碩士和博士學位，並非榮譽或客座學位，而是實實在在象徵著中華人民共和國學術水準的一級學位，於是就出現一個所謂的學術含金量問題，更何況以派遣眾多高素質導師到訓練現場為劉翔「開小灶」，即便不從「學術獻媚」角度來看，至少也是違反學術本身規律的。

　奧運會冠軍劉翔最近被其母校華東師範大學錄取為體育管理專業的碩博連讀研究生，計劃在五年內完成博士學業。華東師大為了保證劉翔在緊張的奧運會訓練期間依然能順利完成學業，還將專門派遣體育學院高素質的導師，輪流前往訓練場地為劉翔進行單獨輔導。

劉翔攻博與學術含金量

　消息一出，立即引起學術界嘩然。由網友直接將之稱為是「學術獻媚」。復旦大學教授葛劍雄在《南方都市報》撰文認為，他既為劉翔感到擔憂，因為劉翔在緊張的奧運會訓練期間將難以達到博士學位所規定的要求；同時，他也為華東師大感到擔憂，因為這樣會損害學術的聲譽。

　筆者完全同意葛劍雄教授的觀點，但認為這一現象不但是劉翔和華東師大之間的事情，而且也是今日中國大學所謂缺乏大學精神的集中折射。

　劉翔本是華東師大法政專業的學生。作為獎勵學子獲得奧運會冠軍，作為母校給予其一定的物質和精神獎勵，都是人之常情，而且也應當得到鼓勵。問題是：劉翔將要獲得的碩士和博士學位，並非榮譽或客座學位，而是實實在在象徵著中華人民共和國學術水準的一級學位，於是就出現一個所謂的學術含金量問題。更何況以派遣眾多高素質導師到訓練現場為劉翔「開小灶」，即便不從「學術獻媚」角度來看，至少也是違反學術本身規律的。

　對於中國大學校園內的種種不如人意之事，最近海內外媒體有許多報道和評論。集中起來無非是：一、學術腐敗；二、學商勾結；三、學政勾結。三者背後其實有一個共同的特點，那就是：對今天的中國大學而言，大學精神為何物，恐怕已是十分遙遠的事情了。在這樣的氛圍下，大學校長似乎首先不是教育家，而首先是一個官員。且不說上世紀上半葉蔡元培、胡適時代的中國大學氛圍，就是上世紀八十年代改革開放初期的大學氛圍，今天的中國大學也已遠遠落後了。《南方日報》曾刊文懷念中國八十年代的大學校長群體，就是一個很說明問題的現象。

中國須重塑大學精神

　大學精神到底是什麼？讓我們從一個非常簡單的歷史回顧開始：中世紀的歐洲，有三個機構是並列的，一是教會，二是世俗政府，三是大學，由此可見大學的重要和獨立。大學不但是培養人才的地方，而且是塑造和發展人文精神的地方；這就涉及到大學教育的兩個基本使命：一是人類創造能力的挖掘和提升，二是人類文明的延續和提升，前者只是就專業人才的培養標準而言，後者則涉及到大學對民族精神世界的關照。

　但在今天的中國大學，首先對人文精神的發展完全談不上，就是在專業人才的培養上，也無法達到當今世界的前列標準。英國科技史專家李約瑟曾經提出一個著名的「李約瑟之謎」，意即中國在古代曾經創造了輝煌的文明，為什麼到現代反而無法對人類作出傑出的貢獻？其實，「李約瑟之謎」提出的，恰恰是對上述教育兩個使命，亦即專業人才培養和人文精神發展在中國缺失的質問。 (本欄每周六刊出) （文匯論壇）