[2005-10-24] 學者責「生命教育」受忽視

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　■城大青年研究室與中華基督教會合作生命教育之正面紀律計劃，已推行一年，並將有關資料輯錄成教材套。 本報記者黃錦佳 攝

　【本報訊】(記者　黃錦佳)城市大學青年研究室在中華基督教會轄下19間小學推行「生命教育之正面紀律」計劃，學生參加計劃後其生命價值觀、自律行為、快樂自在感及開心程度都有正面的提升。不過，研究室秘書長、城大應用社會科學系副教授黃成榮批評，教育統籌局未有在學界大力推動生命教育，亦無意將生命教育訂為獨立學科，學校往往將生命教育的位置置於公開考試學科之後，甚至未有設立生命教育課堂，導致不同團體在推動生命教育時，遇上不少阻力。

近5千生和150家長參與

　過去1年，計劃共有4,880名學生、120名教職員及150名家長參與。在推動生命教育時，中學與小學需要不同模式，中華基督教會基全小學校長何麗雯表示，小學生專注力不足，因此課堂不能以說教的模式，向學童灌輸正確的價值觀，反而透過遊戲、思考問題，啟發學生思考及接納他人的意見。她說：「例如問學生，在朋友、遊戲機、父母、成績等去選自己最喜歡的，每個學生有不同選擇，但沒有絕對的對與錯，這樣學生便會明白，不同人會有不同想法，懂得接受不同意見。」

　中學學生的問題主要來自「沉溺」，例如戀愛、遊戲機等，青年研究室研究員李文輝指出，中學推動生命教育的阻力更大，因為學生已建立某一價值觀或行為模式，因此教師需要多花功夫去了解學生需要。

　黃成榮補充，由於教師與學生比例太低，教師僅照顧頑劣學生已疲於奔命，但現時不少出現「突發暴力」、「突然情緒失控」的學生，一般在校園表現正常，教師無法察覺；所以生命教育的重要性及效能，依如疫苗一樣，平日生命教育效用並不明顯，在關鍵的時刻則會發揮作用。雖然生命教育被視為學習重要領域之一，不過他批評，教統局未有積極推動生命教育，現時不少學校未有設立獨立生命教育課，學界亦沒有貼合香港社會現實的生命教育教材，更沒有額外的資源。

機構22小學推行健康行動

　黃成榮說：「現時研究室與學界合作推行的計劃，不是教統局直接資助，而是透過優質教育基金撥款的，只有10、20萬元，因此只能以小規模運作，效果自然有限制。」他期望，教統局可以規定學校必須將生命教育設為獨立學科，擁有固定的上課時間，讓學生可以持續地吸收生命教育知識及進行有效的學習活動。研究室及中華基督教會已將計劃的成果編成「生命教育之正面紀律」教材套內，並已開始派發予小學。另外，有關機構再在22間小學推行「健康生命樹:種植大行動」計劃，提醒師生關注身心健康的重要性，共同構建和諧校園。