[2005-11-05] 母語教學的雙重意義

■譚正之　時事評論員

　接受母語教學的會考生迄今已有三屆，中文中學幾乎在所有主要學科都取得連年上升的成績。整體英文成績，雖仍備受關注，但有超過100間中文中學，英文科的會考成績已回復，甚至超越二零零二年的表現，上述成績顯示，母語教學能有效地加強學生對學科內容的理解，提升學習的成效。

　母語教學的爭論有一個較偏頗的觀點，有人以香港歷史傳統及國際都市為理由，否定母語教學，主張「全學校英語教學」和「全社會吸納西方文化」。筆者是支持母語教學的，因為這既是研究教育規律得出的提高教育質素的做法，又是香港適應回歸後政治經濟發展的必要之舉。

　首先，母語教學是香港教育工作者對本土教學語言長期研究的重要結論。香港回歸前早有研究指出，母語教學更能幫助學生深入了解教學內容，掌握知識；更有專家指出，母語教學能提高英文科在內的教學質量；從歷史來看，不少教育工作者堅持不懈地提倡母語教學。正如有評論指出的，在香港歷史上，港人大多數屬中國人，日常操的大都是華語；即使在英國管治的一百多年中，這種狀況也沒有改變；儘管港英政府長期推行重英輕中的語文政策，當時仍有不少學校堅持母語教學，小學只有少量採用英語授課，中學只在上世紀七十年代至九十年代這二、三十年間多數推行英語授課，其餘年代均以母語教學為主體。「全學校英語教學」，從來都沒有實現過。因此提倡此議者，比港英的語文政策還要倒退。

　其二，母語教學，也是香港適應回歸後政治經濟發展需要的必要之舉。從經濟角度而言，香港回歸祖國，經濟加速融合內地，同內地經濟交往日益密切，尤其是近來CEPA協議簽定，內地居民來港自由行的實施及泛珠合作構想的逐步落實，不少市民北上投資就業，中文更日益被香港社會重視，這是順理成章的，有人擔心這會影響香港的英文水平，這是不必要的，關鍵是處理好母語教學與英語教學的關係。

　香港現時的經濟定位為「背靠祖國，面向世界」，英語是國際性語言，也是香港相對於內地許多地區的強項之一，就香港而言，無論是出於社會角度及子女前途私人考慮，從來就沒有人公開否定英語的重要性，正如有評論指出，事實上，母語教學，主要針對那些對英語教學不適應的學生，而不是要削弱英語學習，更不是要否定英語教學的重要性；港人英語能力普遍下降的重要原因，在於不少學校，包括一些英文學校的英文教師水平不高；今日香港教師的待遇絕對不比英國、澳洲、加拿大差，當局應該考慮開放英文教師市場，面向全球招聘來自海外的優秀英文教師，以加強英語教學。筆者贊同這一觀點。

　從社會政治角度看，回歸後推行母語教學，也是順理成章的。香港不是一個國家，而是中華人民共和國的一個特別行政區，母語教學很有必要。回歸前港英當局重英輕中，實行奴化教育，中華文化及母語教學受到歧視和排斥，造成不少學生忽視中文，影響了其與內地交往和對中國的認識，這是誰也不能否定的。回歸後，針對這一情況推動母語教學，弘揚民族文化，無疑也帶有推動年輕人對國家認同，推動香港文化及觀念回歸祖國的社會、政治意義，這是天經地義的事，目前有的人就怕講這一點，這是沒有必要的。（文匯論壇）