[2005-12-07] 延展課程多元化 中中各取所需

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　■謝錫金

　【本報記者曾媚報道】中文中學將能增加15%至25%的英語課時，以提升學生英文水平，但許多中學校長都毫無頭緒，不知如何推展課程。謝錫金表示，英文延展課程模式可以非常多元化，母語教學教師支援中心就曾參考過外國經驗，總結出起碼11個可參考的模式，各有優點，學校可基於校本原則選擇最適合的模式，但不能3百多間中中全採用同一模式推行延伸課程。

　謝錫金表示，延伸課程中，最靈活的方式是用英文補充中文教授學科的理論及概念，即課程的核心內容先以中文教授，再於延伸課時以合資格的英文老師用英語補充、教授相關詞彙。這個模式可一人專教或兩位老師合作，同一辦學團體甚至可讓英文老師專教幾間學校的同一科延伸課程。

可分時段教學方便監管

　他並指出，就行政方便，學校可考慮分時段進行英語教學，例如集中於星期三、四的上午，所有科目都需以英文教授，其他時段則用中文教授，學校在監管或安排上會較為靈活。

　此外，學校亦可以採用單元教學互補模式，根據學習主題的不同，決定以英文或中文教授，例如教授烹飪知識，當教授西方飲食文化時可用英文，介紹中國食物時就轉用中文；老師甚至可以於單一課節中，先用大部分時間以中文教授，再以英文總結重點。