[2005-12-25] 百家廊：聰明孩子須囫圇認字 放大圖片
■在社會的「壓迫」下，小孩子懂一、二百個中文字不夠，非懂二、三千個不可，果真悲哀！ 網絡圖片
葉 開
下面是我女兒喬喬給媽媽寫的一封信：
「媽媽，我愛你！我會畫很多的畫，我還會刻畫很多的動物，而且，我喜歡恐龍園。」
這封信的字是喬喬讓我捏著她的手寫的。喬喬說，爸爸，爸爸，你把著我的手！口吻不容分說，我要寫一封信。
我說，好的。於是我們就寫了上面的那封信，喬喬口述，我握著她的手描畫。只有信上畫的圖章和簽名，是她自己寫的。假設我要把自己的女兒塑造成一個神童，我就要跟你們說，我的女兒會寫信了，那些字都是她寫的。但是我不會這麼幹。我會跟你們說，喬喬認識一些字，但不算多。她現在讀幼稚園，班上很多的小同學，都在家裡暗暗地學習，認識很多字了。
相比之下，我們家喬喬，認字不多，我們不著急教她認字。我們不覺得這麼早認識那麼多的字，有甚麼特別了不起的。但是小孩子到了幼稚園三年級，每個人的父母都似乎著急了起來。大家都在說，現在的小學，一年級就要求認識兩千二百五十個漢字了。
一年級認字相當初中生
在小學，他們不教小孩子學漢語拼音，你必須在幼兒園階段就學會。所以，喬喬她們的幼稚園老師，在教她們學習漢語拼音。不然，小孩子升學到小學，就會跟不上學習的進度。這真是一件恐怖的事情。小孩子在小學，不僅要學習英文、數學、語文，而且，還要學習畫畫、音樂，以及其他諸如此類能夠讓小孩子變成神童的種種技藝。在小學一年級內，讓小孩子認識這麼多的字，簡直是太可怕了。
我自己想想，甚至都不知道我自己認識的漢字超過三千個沒有，總之，我覺得小孩子在小學一年級就要學會兩千五百個漢字，實在太多了。我們一般常用的漢字，也就三千多個，小學一年級，按照我們現在的教育進度，基本上就相當於過去的一個初中生了。我自己當年在高中階段，認識的字肯定不超過兩千五百個。總之，作為父親，我一方面感到非常慚愧，另一方面，又感到十分不解。
認識漢字真正含義
根據我的粗淺理解，漢字的真正含義，不僅僅是表面上的這幾筆幾畫而已，它實際上是中國文化的一個全息的圖景。如果不是因為四九年後的漢字簡化，粗暴地打斷了漢字的繼承，那麼，我們對中國傳統文化的了解和獲得，實際上，更多地是要依靠認識漢字和對漢字的了解來獲得的。一名經過粗暴的填鴨式的灌輸而認識兩千二百五十個漢字的小學生，也許看見這些漢字都認得，但是，我相信他們的認得，也僅僅是感到「眼熟」而已，至於其中的真正含義，則懵懵懂懂，不得而知。
按照我的理解，有這個勁頭，倒不如讓小學生循序漸進，通過學習和背誦古典和現代的詩詞的方式，來綜合學習。這樣，他們所認得的文字，不僅僅是一個個單獨的文字，而是有生命的文字，組合在一起，這些貌似普通的文字，就像經過訓練的青年農民，變成了有組織有紀律的革命士兵一樣，展現出驚人的巨大的生命力。
通過詩歌有效認字
簡單地舉例，李白的《靜夜思》，每個小朋友都會背誦，也會寫。但是，這二十個漢字，實在是很簡單的。這麼簡單的二十個漢字—不重複去數數的話，其實只有十七個漢字—經過詩人的有機組合，包涵著詩人的真情實感，卻表現出了那麼意味雋永的意境來，千百年來，讓人吟誦不斷。
漢字的美麗，是結構上和表達上的。我覺得，通過閱讀詩歌、文章和學會表達的方式來學習漢字，其效果才能真正達到。不然，充塞在小學生頭腦裡的那兩千五百個漢字，不會變成營養，反而成為垃圾。
悲壯的是，我雖然這麼想，卻也無法扭轉我們國家這套恐怖的教育體系的僵硬步伐，我的女兒，再有半年多，就要進入小學了。孩子的媽媽常常憂心忡忡地跟我說，反正小學比較恐怖，要壓迫她，就等她上了小學再一起壓迫吧。比如學鋼琴之類的事情。至於她熱愛的畫畫，則繼續隨心所欲地塗鴉即可。
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