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■卓一卿指小學及初中課程早年的改革，已經為新中文會考課程鋪路，銜接上預計不會出現問題。本報記者盧燕娥 攝
【本報記者盧燕娥、黃錦佳報道】針對香港學生視中國語文為文法學習，而忽視語文文學修養及品味，教育統籌局今年推行中國語文新會考課程，並引入校本評核。教統局高級課程發展主任(中國語文教育)卓一卿表示，學生不可能再單靠「死記硬背」，便可以通過會考考核，學生不但要提高鑑賞文學的能力，更要有相當的修養，而當中最關鍵的是教師的教學觀念亦要改變。
卓一卿表示，以往教師將語文及文學當獨立的兩科看待，語文與文學分家，教師多著重教授學生語文技巧、課文的內容思想等，缺乏語言的品味。但中文作為母語，實在不可能將中文視為外語般，學習其修辭、語味，學生應該要有更全面的認識，必須加強文學養分。
無指定範文 須老師自定
她說：「語文素養不可缺乏文學，希望教師改變觀念，不要將文學作品當為語文材料，而是加強力度在鑑賞、品味上，以培養學生語文素養，當然這需要時間。」
但過去中一至中三課程，教師建議由34篇課文中揀選20至22篇作教學用，中四至中五甚至無從選擇，一定是指定26篇範文。因此，教統局吸收內地、新加坡、台灣等多個國家及地區的經驗，拆除範文的規限，在2001年開始，重新為初中及高中分別訂出600及300多篇的建議範文，讓教師自行決定篇章類別及數量。
為了達到改革目標，該局強調9個學習範疇，除了傳統的讀、寫、聽、說能力外，還包括文學、文化、思維等，新課程都應該要一一涵蓋。
今年接受新中文會考課程的中四學生可以說是順勢銜接，因此適應上應該不會出現問題。她說：「2001年的中一課程已經開始改革，甚至小學課程都以單元式教學，現在的中四學生事實上接受了新課程好多年，銜接不會出現問題。」
日後的試題不會再簡單的就課文內容作出提問，題目會考核學生的理解力、鑑賞能力，而口試及聆聽更希望觀察學生的修養、溝通能力。卓一卿說，學生要融會貫通日常所學，通曉各類型文章，若涉獵的文學作品不夠廣，未必能夠應付考試內容。
試題考核鑑賞力與理解力
為避免教師過於遷就學生，以致各校中文科課程內容及水平差距太大，除了9個學習範疇目標要達到外，教統局亦訂出學習單元設計，為教師作出更細緻的原則性指引，例如初中學生必須要從課文掌握記敘、議論、說明事理等能力，甚至能夠作簡單的文學創作等，不選取文質兼美的文章，就很難達到這些目標。
目前坊間已經有7本通過教統局評審的中文教科書出版，課程發展處亦會舉辦連串的教師培訓班、研討會等協助教師了解改革目的，同時會探訪數十間中學，為他們選取的篇章或校本課程提供建議。
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