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訪問青松侯寶垣中學的鄒文王老師時已接近晚上9時，怎料原來他仍然身在學校工作，筆者不禁心中盤算著這位老師工作已經超過12小時了。不過，從電話中傳來的聲音並沒半點倦意。「亞Sir比以前樂觀開心了……」原來學生一邊聽老師授課時，一邊會察言觀色。鄒老師坦言自己接受了ICAN全人教育課程之後，做起事來會較以前樂觀及積極，連學生也感受到他的轉變。
誠然，從事任何工作都要經過不斷的摸索及親身經歷，才能掌握箇中的竅門。談到與學生建立關係的首要條件，他強調老師要懂得關懷及聆聽學生。大家不妨從以下輯錄自鄒老師在「ICAN真人真事」寫作比賽獲得公開組亞軍的文章，窺見鄒老師在教學上的心路歷程。
三管齊下 差學生也變乖
不經不覺，在這裡工作將近有3年了。……記得當初來到這裡，一位資深的老師跟我說：「學生需要老師的愛。越多問題的學生，就需要更多的愛。」當初不太明白這句話的意思。
記得在我教學過程裡，問題越多的學生，對我所教的內容越是聽不入耳，他們又何來需要我的愛呢？所以起初真的不太喜歡那些問題多多的學生，只想一心一意教好那些聽教聽話的好學生。
經過半年時間，我開始學懂一些管理秩序的技倆。我曾嘗試在一班成績較弱的班內使用這種藝術，效果真的出乎意料之外。訂立班規、賞罰分明、認真教學、只要三管齊下、全班學生都會留心上課。雖然這種情境不是維持了很久，但卻令當時還是新老師的我起了很大的鼓舞作用。
學習體諒學生難處
漸漸，我開始領悟這句話的真諦。原來，即使天資再低、能力再差、性格再反叛的學生，也有想學習的時候。只要我們給予他們多一點耐性、愛心及包容，成績或品行再差的學生，終有一天也會被老師的愛所感動，而學生對老師的尊敬亦由此而生。
作為老師要學習的，是要接受和體諒他們的學習能力比一般學生遜色，他們不是不想做好自己，只是他們未有這份能力做好自己。所以於成績品行俱遜的學生，我們需要付出的愛也就越多。 (全人教育基金主席 黃重光醫生)(www.wpefoundation.org)
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