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■洪清田 資深評論員
大學是站在文化和文明的最前沿的建制機構，它的社會分工和功能是保護和推動知識（和道德），一方面建立專科專業和建制精英體系，一方面突破現狀，創新社會意識和意義，上下求索時代方向和人文坐標；但又要避免「文化和文明的破立、轉化和創新、重複生產」的失控，無序在社會上四處橫流，造成全民災難。
香港的大學，百年來和香港社會一樣，一直是「拿來主義」，對西方主導的現代性只引入專科專業層面的應用成果，建立配套的經營、管理和管治體制，為工商百業的產業服務。這方面，香港的大學成就斐然，使香港成為中國人第一個接駁現代世界的營運中心，創造經濟奇蹟，更締造中國人第一個自由、法治、開放的社會。但香港的大學對西方主導的現代性的引入，只是移植，沒有探本尋源、把西方現代文明植入香港社會，沒有把當今現代性和香港東方文明有機混合、解構和重構，沒有把各種專科專業放進社會的各個人文層面印證和檢驗，發揮自己的文化生命。
香港的大學層必須有「轉型意識」，自我開放，更迅速、全面回應和呼應社會和時代，把精英的分科專業重新定位和建構。一方面，現有各學科（社會學、經濟學、會計、管理學、市務學、心理學、政治學、設計、傳播、公關、醫療健康、金融、財務……等等）必須注入新內容及新方式，一方面現在未有的，必須新設學科，回應和呼應社會和時代。
在「現有各學科注入新內容及新方式」方面，文理工商各學科必須更貼近生活現實和深入根基層次，以各種方式闡述（1）文理工商各學科的來歷、興起過程，主要人物和故事；各學科的各個階段和關鍵轉捩點，各學科和社會的關係、社會意義和歷史人文意義；（2）各學科之間的關係，如何分科和綜合，各學科的各個階段和關鍵轉捩點，各學科的文化意義，主要人物和故事；（3）各學科在目前香港的情況、發展各個階段和關鍵轉捩點；（4）各學科界別的人員和業界概況，領導人物和傑出之士，工作環境和發展機會；（5）各學科的業界和人員存在的一些問題，發展前景，長短和優劣、不足和挑戰。
現在未有的，必須新設的學科，是回應和呼應香港社會和時代的「香港百年經歷和經驗、香港現象」。這包括（1）香港的社會結構和組成部分、政經體系的運作模式（社會流動、轉化和變遷），管治、政治和管理的形態和模式，香港的總體文化、藝術和意義，其來歷及發展前景，長短和優劣、不足和挑戰；（2）香港百年各個階段的經歷，興起過程，主要人物和故事，面對什麼危機和機遇，如何克服；香港在中西方之間的各個階段和關鍵轉捩點；（3）香港工商百業來歷、興起過程，主要人物和故事；各個階段和關鍵轉捩點，各產業和社會的關係，如何面對（具體事例），產生什麼形態和方式、運作模式，有什麼跨越中西千百年的文化意義，和前景有什麼關係，長短和優劣、不足和挑戰；未來如何，個人如何自處；（4）香港各階層及群體的來歷、興起過程，主要人物和故事；各階層及群體的各個階段和關鍵轉捩點，各階層及群體和社會的關係，如何面對什麼危機和機遇，如何克服（具體事例），產生什麼形態和方式，有什麼跨越中西千百年的文化意義，和前景有什麼關係，長短和優劣、不足和挑戰；未來如何，個人如何自處；（5）香港整體社會、各人和各部門在「港人治港」的政經表現，管治、政治和管理的模式，主要人物和故事；各人和各部門的表現和社會、文化、歷史的關係，有什麼社會意義和歷史人文意義，其來歷及發展前景，長短和優劣、不足和挑戰；（6）香港面對的主要課題：香港人才、香港管治、香港稅制、香港各行各業、香港定位、香港未來、香港政治、香港競爭力、香港文化創意產業、香港和內地關係（軟硬和轉化、人才和資源流動）、香港青少年、香港和世界、香港福利和社會服務……等等。 （文匯論壇）
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