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■教聯會發表教師專業發展調查。本報記者任智鵬 攝
【本報訊】教聯會一項調查發現，半數在職教師一年持續進修超過70小時，遠比一年平均50小時的指標為高；更有逾八成老師認為，教統局對老師持續進修的要求，增加他們的工作壓力。另外，亦有五成老師認為，有關培訓課程質素良莠不齊，不夠專業。受訪的老師認為，當局應給予他們空間去進修，並期望當局提供停薪留職、代課老師等支援，以及設計教師持續進修發展的規劃藍圖供學校參考。
適當減進修時數紓壓
教聯會上月底以傳真方式，調查全港中小學老師對「持續進修發展」的意見，結果顯示，在370名受訪者中，48.4%在過去一年參與持續專業發展活動的時數在71小時以上；而中學及小學老師的進修時數，更有明顯差別，中學老師進修41至50小時佔8.9%，而51至70小時則佔20.7%，分別較小學老師少10.7個百分點及5.8個百分點。對於有評論指要求教師進修，是增加他們工作壓力的一個因素，75.4%受訪老師表示認同，另外更有8.1%認為持續進修是增加壓力的主因。負責調查的機構認為，老師應適當減少進修時數，以免令自己工作壓力太大。
調查亦顯示，63%受訪者認為，培訓課程最應加強教與學的培訓；不過五成人認為培訓課程好壞參半，部分課程無法符合老師的要求，以致只有培訓之名，卻無培訓之實，浪費他們的時間及金錢。
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